發(fā)布時間：2021-02-01 01:32

　　目的觀察PDCA循環(huán)法在腎病科實習(xí)醫(yī)師臨床帶教的應(yīng)用效果。方法選取2018年1—9月在腎病科輪轉(zhuǎn)的實習(xí)醫(yī)師76名,分為觀察組和對照組,觀察組予PDCA循環(huán)法帶教,對照組予傳統(tǒng)教學(xué)法,對比兩組的帶教情況及考核成績。結(jié)果觀察組在醫(yī)療面談、體格檢查、臨床判斷、人文關(guān)懷、整體表現(xiàn)方面優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;兩組在溝通技能、組織效能方面相當(dāng),差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P> 0.05）。觀察組理論成績及臨床技能考試成績及對教學(xué)效果的滿意度調(diào)查均優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P <0.05）。結(jié)論 PDCA循環(huán)法可以使實習(xí)醫(yī)師在理論及技能方面均有提高,同時可以完善臨床帶教管理模式、持續(xù)提高臨床帶教質(zhì)量。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,33(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 PDCA循環(huán)法進行臨床帶教。
        1.2.2 傳統(tǒng)教學(xué)方法。
    1.3 評價指標(biāo)及方法
        1.3.1 技能考核方法及量化指標(biāo)。
        1.3.2 滿意度調(diào)查。
    1.4 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 在教學(xué)查房效果方面的比較
    2.2 出科成績的比較
    2.3 教學(xué)效果滿意度調(diào)查
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PDCA管理方法在臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 范艾玲.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(15)
[2]現(xiàn)代PDCA在醫(yī)學(xué)生實習(xí)管理中的應(yīng)用與研究[J]. 于家畦,張曉陽.  醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2018(01)
[3]PDCA循環(huán)在泌尿外科規(guī)培醫(yī)生臨床技能培養(yǎng)管理中的應(yīng)用[J]. 吳濤,羅旭,李道兵,姜小良.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2017(03)
[4]PDCA循環(huán)管理法在實習(xí)醫(yī)生臨床培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 楊娟,郝瑜,張艷,鄔開鳳.  檢驗醫(yī)學(xué)與臨床. 2015(22)
[5]PDCA循環(huán)法在臨床實習(xí)管理中的應(yīng)用[J]. 方濤.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2013(06)



本文編號：3011949