發(fā)布時(shí)間：2020-11-07 18:36

　　 情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體監(jiān)控情緒反應(yīng)、評(píng)估情緒反應(yīng)強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的過(guò)程,它在兒童個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展中發(fā)揮著重要影響。研究表明,幼兒對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略的使用狀況在一定程度上反映了他們的情緒調(diào)節(jié)能力。父母作為幼兒的主要教養(yǎng)者,其教養(yǎng)方式對(duì)幼兒情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展起著不可忽視的作用。本研究對(duì)幼兒父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探索幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的運(yùn)用狀況,進(jìn)一步探究二者的關(guān)系。旨在充實(shí)相關(guān)的理論研究,并為幼兒父母提供啟示與思考,從而更好的促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展以及社會(huì)性的發(fā)展。本研究采用由楊麗珠和楊春卿編制的父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷以及盧玲(2011)編制的幼兒情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷為研究工具,對(duì)200名學(xué)前兒童的父母進(jìn)行調(diào)查。研究?jī)?nèi)容主要包括:探討3-6歲幼兒情緒調(diào)節(jié)策略在幼兒年齡及性別、父母受教育水平上的差異,探討父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀,幼兒情緒調(diào)節(jié)策略與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系。研究結(jié)論如下:第一,父母教養(yǎng)方式整體狀況較好,民主型教養(yǎng)方式居多,驗(yàn)證以往研究者所劃分類(lèi)型所得結(jié)論一致。第二,父母教養(yǎng)方式在幼兒性別、子女?dāng)?shù)量上并無(wú)顯著性差異;父母教養(yǎng)方式中的民主性在幼兒年齡和父母受教育水平上存在顯著差異,其中,4-5歲幼兒父母在民主性維度上得分最高,其次是3-4歲組,5-6歲組得分最低;高學(xué)歷的父母更傾向于采取民主性教養(yǎng)方式。第三,幼兒情緒調(diào)節(jié)策略在幼兒性別上并無(wú)顯著差異;問(wèn)題解決、替代活動(dòng)、情緒發(fā)泄存在顯著的年齡差異;情緒調(diào)節(jié)策略在父母受教育水平上存在顯著差異,受教育水平越高的父母,其幼兒在認(rèn)知重建、替代活動(dòng)策略上得分高,但在研究中發(fā)現(xiàn),情緒發(fā)泄策略在本科水平上的得分比初中及以下水平上高。第四,父母教養(yǎng)方式中的民主性與問(wèn)題解決呈顯著正相關(guān);父母教養(yǎng)方式中的溺愛(ài)性與尋求支持、被動(dòng)應(yīng)付、情緒發(fā)泄、攻擊行為呈顯著正相關(guān);放任性父母教養(yǎng)方式與問(wèn)題解決、替代活動(dòng)、被動(dòng)應(yīng)付、情緒發(fā)泄、攻擊行為呈正相關(guān);專(zhuān)制性教養(yǎng)方式與與被動(dòng)應(yīng)付、情緒發(fā)泄、呈顯著正相關(guān),與問(wèn)題解決呈負(fù)相關(guān);不一致性教養(yǎng)方式與被動(dòng)應(yīng)付、情緒發(fā)泄、攻擊行為呈現(xiàn)顯著正相關(guān),與問(wèn)題解決、替代活動(dòng)呈負(fù)相關(guān)。不同年齡的幼兒,父母教養(yǎng)方式與幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系也有所不同,總的來(lái)看,放任型、溺愛(ài)性在3-4歲階段與情緒調(diào)節(jié)策略呈顯著相關(guān),而4-5歲、5-6歲階段相關(guān)性不再顯著;隨著年齡的發(fā)展,民主性教養(yǎng)方式與幼兒積極情緒調(diào)節(jié)策略呈顯著正相關(guān);專(zhuān)制性、不一致性教養(yǎng)方式與消極情緒調(diào)節(jié)策略呈正相關(guān)。第五,回歸發(fā)現(xiàn),父母教養(yǎng)方式能顯著預(yù)測(cè)幼兒情緒調(diào)節(jié)策略。溺愛(ài)性教養(yǎng)方式對(duì)尋求支持、被動(dòng)應(yīng)付、攻擊行為有正向的預(yù)測(cè)作用;民主性對(duì)問(wèn)題解決、自我安慰、尋求支持、替代活動(dòng)、情緒發(fā)泄有正向預(yù)測(cè)作用;放任性對(duì)問(wèn)題解決、替代活動(dòng)、情緒發(fā)泄、攻擊行為有正向預(yù)測(cè)作用;專(zhuān)制性對(duì)被動(dòng)應(yīng)付有正向預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G78
【部分圖文】：

??關(guān)鍵詞是一篇論文研宄主題和內(nèi)容的高度概括與凝練，對(duì)關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確把握可??以幫助讀者了解該文獻(xiàn)研宄的大致內(nèi)容，下圖１．１、表１．１、１．２是對(duì)幼兒情緒調(diào)節(jié)??策略研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)，通過(guò)詞頻高低反映學(xué)者們對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)注點(diǎn)。??圖１．１所呈現(xiàn)的圓圈的大小表示關(guān)鍵詞頻次的高低，關(guān)鍵詞頻次越高，越能代表幼??兒情緒調(diào)節(jié)策略的研宄熱點(diǎn)。??４??

圖１．２?１９９１－２０１８年間父母教養(yǎng)方式研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜??本研究選取了頻次前５５的關(guān)鍵詞。??表１．４父母教養(yǎng)方式研宄的詞頻分布??序號(hào)?頻次?關(guān)鍵詞??￣１?１２５０?父母教養(yǎng)方式?？??２?２３６?大學(xué)生??３?２１６?教養(yǎng)方式??４?１２８?初中生??５?９９?心理健康??６?８９?自尊??７?８８?青少年??９?６９?應(yīng)對(duì)方式??１０?６８?中學(xué)生??１１?６７?高中生??

父母教養(yǎng)方式與幼兒情緒調(diào)節(jié)策略關(guān)系散點(diǎn)圖
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本文編號(hào)：2874329