要保障繼續(xù)教育金融專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)鍵在于繼續(xù)教育的頂層設(shè)計(jì),是否遵循能力導(dǎo)向教育理念,確定金融人才培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)畢業(yè)要求,構(gòu)建課程體系,實(shí)施教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)。通過對(duì)國內(nèi)"211"及"985"等一流高校、應(yīng)用型高等院校、高等職業(yè)技術(shù)院校、成人高等院校等四類院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀的分類梳理,以及我校繼續(xù)教育金融人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系構(gòu)建存在問題的分析,認(rèn)為我校應(yīng)當(dāng)遵循能力導(dǎo)向教育理念,在確定繼續(xù)教育金融專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求的基礎(chǔ)上,重構(gòu)金融課程體系。 

【文章來源】：知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2019,(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、各類高校金融人才培養(yǎng)目標(biāo)及金融課程體系的構(gòu)建現(xiàn)狀
二、西安交通大學(xué)繼續(xù)教育金融人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系構(gòu)建存在問題
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建忽略了學(xué)歷繼續(xù)教育市場需求方的需求
    （二）培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建忽略了畢業(yè)要求
三、完善繼續(xù)教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的構(gòu)建思路


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”（OBE）的工程教育模式——汕頭大學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 顧佩華,胡文龍,林鵬,包能勝,陸小華,熊光晶,陳嚴(yán).  高等工程教育研究. 2014(01)



本文編號(hào)：3003595