發(fā)布時(shí)間：2021-01-27 08:18

　　老年教育學(xué)習(xí)共同體是基于老年人學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求,立足個(gè)體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和愿景,但不局限于特定學(xué)習(xí)內(nèi)容而形成的活動(dòng)團(tuán)體。滿足老年人學(xué)習(xí)需求、推動(dòng)老年教育可持續(xù)發(fā)展,需要變革和更新老年教育辦學(xué)模式及學(xué)習(xí)形式,其中構(gòu)建老年教育學(xué)習(xí)共同體不失為重要選擇�；�于終身教育理論、建構(gòu)主義理論、自組織理論在理論層面的諸多相關(guān)性,以及老年教育近年來(lái)在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)、終身教育體系建設(shè)中積極參與和功能發(fā)揮的趨勢(shì),建設(shè)老年教育學(xué)習(xí)共同體在理論層面及實(shí)踐層面是切實(shí)可行的。 

【文章來(lái)源】：天津電大學(xué)報(bào). 2019,23(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、老年教育學(xué)習(xí)共同體概述
二、構(gòu)建老年教育學(xué)習(xí)共同體的必要性
    （一）內(nèi)在訴求:老年人身心特征與學(xué)習(xí)特點(diǎn)使然
    （二）環(huán)境訴求:終身教育思潮興起和社會(huì)日新月異觸發(fā)的本體愿景
    （三）服務(wù)訴求:老年教育學(xué)習(xí)模式優(yōu)化的必要路徑
三、構(gòu)建老年教育學(xué)習(xí)共同體的可行性
    （一）理論可行性
        1. 終身教育理論為老年教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建提供方向指導(dǎo)
        2. 建構(gòu)主義理論為老年教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建提供內(nèi)涵指導(dǎo)
        3. 自組織理論為老年教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建提供方法指導(dǎo)
    （二）實(shí)踐可行性
        1. 現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ):老年教育的蓬勃發(fā)展催生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)
        2. 人力支持:老年教育師資隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍是學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的智囊團(tuán)
        3. 組織保障:老年學(xué)校和民間團(tuán)體是學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義的意義建構(gòu)本質(zhì)解析[J]. 蔣志輝,周兆雄.  高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2011(03)
[2]建構(gòu)主義:理論的反思[J]. 李子建,宋萑.  全球教育展望. 2007(04)
[3]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀要義評(píng)析[J]. 陳琦,張建偉.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1998(01)



本文編號(hào)：3002754