民國(guó)時(shí)期,中國(guó)特殊教育開(kāi)始進(jìn)入由外國(guó)人創(chuàng)辦向國(guó)人自辦的轉(zhuǎn)折。在特殊教育的實(shí)施過(guò)程中,呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn):特殊教育立法逐步完善,政府逐漸成為設(shè)辦公立特殊學(xué)校的主體,創(chuàng)設(shè)了具有特殊教育特色的課程體系。同時(shí),在推進(jìn)特殊教育實(shí)施的過(guò)程中,也暴露出了政府重視力度不夠、社會(huì)關(guān)注度不高以及師資體系不完善等問(wèn)題。這給予當(dāng)今我國(guó)發(fā)展特殊教育以重要啟示:轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的特殊教育觀;從法制和財(cái)政兩方面提升政府對(duì)特殊教育的扶持力度;構(gòu)建科學(xué)合理的特殊教育課程體系,以及建設(shè)科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的特殊教育師資培養(yǎng)體系。 

【文章來(lái)源】：教育文化論壇. 2019,11(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、民國(guó)時(shí)期特殊教育實(shí)施的特點(diǎn)
    （一） 特殊教育立法逐步完善
    （二） 政府逐步成為設(shè)辦公立特殊學(xué)校的主體
    （三） 創(chuàng)設(shè)具有特殊教育特色的課程體系
        1.生活自理類(lèi)課程
        2.職業(yè)技能類(lèi)課程
        3.語(yǔ)言文字類(lèi)課程
二、民國(guó)時(shí)期特殊教育實(shí)施的問(wèn)題
    （一） 政府重視力度不夠
    （二） 社會(huì)重視力度不足
    （三） 師資數(shù)量不足與質(zhì)量不高
三、民國(guó)時(shí)期特殊教育實(shí)施對(duì)當(dāng)代的啟示
    （一） 轉(zhuǎn)變觀念, 樹(shù)立正確的特殊教育觀
    （二） 從法制和財(cái)政兩方面提升政府對(duì)特殊教育的扶持力度
        1.建立內(nèi)容完備的法律體制, 給特殊教育發(fā)展以堅(jiān)實(shí)的保障
        2.加大政府財(cái)政投入, 給特殊教育充足的經(jīng)費(fèi)支撐
    （三） 構(gòu)建科學(xué)合理的特殊教育課程體系
    （四） 建設(shè)科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的特殊教育師資培養(yǎng)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]上海盲童學(xué)校歷史調(diào)查簡(jiǎn)記[J]. 朱怡華.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1994(02)

碩士論文
[1]民國(guó)時(shí)期國(guó)人盲啞教育的實(shí)踐和理論探索[D]. 宋來(lái)祥.華中師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3002540