新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化是持續(xù)動態(tài)發(fā)展過程,是一個不斷學習和成長的過程。基于新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化過程中學習策略的實證研究發(fā)現(xiàn),新型職業(yè)農(nóng)民在職業(yè)初始期、職業(yè)成長期和職業(yè)發(fā)展期的學習目標和學習策略呈現(xiàn)出差異性;實踐中自我反思、技術(shù)專家指導、與他人合作發(fā)生的學習、向有經(jīng)驗的農(nóng)民或師傅學習以及同行交流被大部分新型職業(yè)農(nóng)民視為有效的學習策略;新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化進程中的學習是內(nèi)外部環(huán)境互動的結(jié)果,也是自我學習和外部支持結(jié)合的結(jié)果,并且由于其人格特質(zhì)的差異在學習策略上存在偏好。 

【文章來源】：高等職業(yè)教育探索. 2019,18(06)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、基本理論概述
    （一）新型職業(yè)農(nóng)民的基本內(nèi)涵
    （二）職業(yè)化的基本內(nèi)涵
        1．職業(yè)化是一個持續(xù)發(fā)展的過程
        2．學習在職業(yè)化中扮演重要角色
        3．職業(yè)化是一個內(nèi)部自我與外部環(huán)境互動的結(jié)果
三、研究設計
    （一）研究問卷設計
    （二）研究對象基本情況
    （三）研究數(shù)據(jù)的處理方法
四、研究發(fā)現(xiàn)
    （一）不同職業(yè)化階段學習目標與學習策略情況
        1．職業(yè)初始期學習策略偏好的基本情況
        2．職業(yè)成長期學習策略偏好的基本情況
        3．職業(yè)發(fā)展期學習策略偏好的基本情況
    （二）新型職業(yè)農(nóng)民學習策略的有效性情況
    （三）不同人格特質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民學習策略有效性情況
        1．不同身份群體學習策略有效性的統(tǒng)計性分析
        2．不同性別群體學習策略有效性的統(tǒng)計性分析
        3．不同收入群體學習策略有效性的統(tǒng)計性分析
        4．不同年齡群體學習策略有效性的統(tǒng)計性分析
        5．不同行業(yè)群體學習策略有效性的統(tǒng)計性分析
        6．不同教育群體學習策略有效性的統(tǒng)計性分析
五、研究結(jié)論
    （一）新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化進程中的學習是內(nèi)外部環(huán)境互動的結(jié)果
    （二）新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化進程中的學習是自我學習和外部支持結(jié)合的結(jié)果
    （三）新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化進程由于其特質(zhì)的差異在學習策略上存在偏好


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3002098