發(fā)布時間：2021-01-14 21:50

　　弱勢群體問題嚴(yán)重影響著社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,關(guān)注社會弱勢群體的社會處境及社會適應(yīng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。從社會學(xué)角度來看,個體感受到的公正程度可以在一定程度上反映出個體的社會處境,親社會行為水平則能在一定程度上反映出個體的社會化程度。公正并非一種客觀存在,而是基于特定情境所產(chǎn)生的主觀感受[1],因此研究公正對弱勢群體的影響,必須結(jié)合相應(yīng)的情境。聽障中學(xué)生作為弱勢群體中的一部分,不僅是特殊教育的重要研究對象,也逐漸引起了心理學(xué)和社會學(xué)的關(guān)注。因此,探討公正/不公正情境對聽障中學(xué)生親社會行為的影響,具有重要的教育價值和社會價值。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),以往有關(guān)公正/不公正情境和親社會行為的研究主要存在兩方面不足:一方面針對聽障中學(xué)生這一群體的研究數(shù)量較少,另一方面缺少對這兩個因素的相關(guān)研究。除此之外,有關(guān)親社會行為的理論和研究無法對某些社會現(xiàn)象做出合理的解釋,這可能是因?yàn)楣��?不公正情境和親社會行為關(guān)系還會受到其他變量的影響,導(dǎo)致研究結(jié)果的解釋度受到限制。研究表明,公正世界信念不僅影響個體的公正判斷,還會影響個體的親社會行為[2]。因此本研究假設(shè),在公正/不公正情境和聽障中學(xué)生親社會的關(guān)系中,公正世... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：102 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

聽障中學(xué)生公正世界信念問卷四因素的驗(yàn)證性結(jié)構(gòu)模型及標(biāo)準(zhǔn)化路徑圖

西南大學(xué)碩士學(xué)位論文表 6-4 的分析結(jié)果顯示，在控制了人口學(xué)變量家庭居住地之后，自變量可以顯著正向預(yù)測聽障中學(xué)生的助人行為（β=0.418，t=10.073，p 0.001），公正世界信念不能顯著預(yù)測聽障中學(xué)生的助人行為（β=-0.072，t=-1.733，p 0.05），自變量和公正世界信念的乘積項(xiàng)能顯著正向預(yù)測聽障中學(xué)生的助人行為（β=0.093，t=2.260，p 0.05），也就是說公正世界信念對公正/不公正情境和聽障中學(xué)生助人行為之間的關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社交焦慮對手機(jī)成癮的影響:公正世界信念的緩沖作用[J]. 張陸,卞玉薇,王雅麗,游志麒.  中國特殊教育. 2018(01)
[2]公正世界信念在應(yīng)對弱勢群體心理困境中的作用探析[J]. 吳婷,李美美.  綏化學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[3]10—15歲兒童公正世界信念能促進(jìn)人生追求嗎?——基于對中國500所九年一貫制學(xué)校的調(diào)查[J]. 楊其勇.  蘭州學(xué)刊. 2017(11)
[4]公正世界信念和具身認(rèn)知對責(zé)備受害者的影響[J]. 劉昕悅,李麗萍,高燕明,羅穎,黨彩萍.  中國健康心理學(xué)雜志. 2017(09)
[5]家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與父母教養(yǎng)方式對兒童青少年公正世界信念的影響[J]. 張羽,李瑋瑋,羅玉晗,華銷嫣,王耘.  心理發(fā)展與教育. 2017(05)
[6]觀看可愛圖片是否可以增加助人傾向?[J]. 任玉冰,武玉璽,王紅霞,杜秀芳,廉卓群.  中國特殊教育. 2017(09)
[7]大學(xué)生公正世界信念與應(yīng)對效能:堅(jiān)韌人格起中介作用還是調(diào)節(jié)作用?[J]. 梁世鐘.  中國健康心理學(xué)雜志. 2017(07)
[8]公正——核心價值觀中的核心價值[J]. 王錫軍.  法制與社會. 2017(19)
[9]3～5歲兒童助人與分享行為的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究[J]. 畢岢,吳麗蕓,施建農(nóng),張真.  中國全科醫(yī)學(xué). 2017(19)
[10]家庭社會階層對青少年親社會行為的影響:公正世界信念的中介作用[J]. 江偉,王翠艷,王淑燕.  淮北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(03)

博士論文
[1]社會矛盾凸顯期大學(xué)生公正觀教育研究[D]. 張曉飛.華東師范大學(xué) 2014
[2]公正世界信念對不同社會階層的個體與社會功能研究[D]. 周春燕.華中師范大學(xué) 2013
[3]新時期我國社會弱勢群體問題研究[D]. 陳吉學(xué).南京大學(xué) 2013
[4]小學(xué)生利他行為培養(yǎng)研究[D]. 劉巍巍.遼寧師范大學(xué) 2013
[5]不公正感體驗(yàn)與公正感特質(zhì)對風(fēng)險水平的影響[D]. 白福寶.南京師范大學(xué) 2013
[6]基于情緒的公正感研究[D]. 方學(xué)梅.華東師范大學(xué) 2009
[7]積極心理學(xué)思想的理論研究[D]. 任俊.南京師范大學(xué) 2006
[8]人格與情境啟動對親社會行為的影響[D]. 遲毓凱.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]不公平感知對普遍信任的影響[D]. 董悅.寧波大學(xué) 2017
[2]自戀和共情對中學(xué)生助人行為的影響[D]. 吳李玲.江西師范大學(xué) 2017
[3]社會排斥情境下情緒調(diào)節(jié)策略對助人行為的影響[D]. 關(guān)彥.沈陽師范大學(xué) 2017
[4]公正世界信念對攻擊行為的影響[D]. 耿雨晴.河北師范大學(xué) 2017
[5]聽障兒童父母教養(yǎng)效能感與教育期望的關(guān)系[D]. 陳明英.西南大學(xué) 2017
[6]人際責(zé)任與助人行為的關(guān)系：觀點(diǎn)采擇的調(diào)節(jié)作用[D]. 方圓.西南大學(xué) 2017
[7]初中生外顯、內(nèi)隱感恩與親社會傾向的關(guān)系研究[D]. 李詩晗.沈陽師范大學(xué) 2016
[8]公正世界信念對助人行為的影響[D]. 柴江霞.河北師范大學(xué) 2016
[9]科技進(jìn)步背景下的思維方式變革問題研究[D]. 孫巖.沈陽師范大學(xué) 2016
[10]小學(xué)兒童公平認(rèn)知的發(fā)展及公平體驗(yàn)對助人行為的影響[D]. 張露.蘇州大學(xué) 2016



本文編號：2977616