發(fā)布時間：2020-09-07 19:14

　　 本文系統(tǒng)研究美國聯(lián)邦最高法院的權(quán)能與少數(shù)民族高等教育的關(guān)系,結(jié)合時代背景詳細剖析二戰(zhàn)后聯(lián)邦最高法院保障少數(shù)民族高等教育權(quán)利的實際狀況、司法變化及其與相關(guān)主體之間的互動關(guān)系,進而在美國憲政框架內(nèi)總結(jié)高等教育領域中少數(shù)民族權(quán)利保障的經(jīng)驗與問題,希望對我國少數(shù)民族高等教育的改革與發(fā)展提供參考與借鑒,為踐行社會主義核心價值觀而建言獻策。文章正文作為全文的立論基礎,首先將闡述美國少數(shù)民族高等教育權(quán)利保障的理論內(nèi)容:包括少數(shù)民族高等教育權(quán)利保障的法理依據(jù),聯(lián)邦最高法院與美國的教育政策,美國的司法體系及民族高等教育權(quán)利保障中的司法審查原則與審查標準。其次根據(jù)美國少數(shù)民族高等教育權(quán)利保障的演進歷程,將分別對50年代“布朗訴教育委員會案”時期,60年代“民權(quán)運動”時期,70年代“肯定性行動”計劃時期和80年代以來的“后肯定性行動”時期,分別做相應的法律論證,借以揭示美國聯(lián)邦最高法院在少數(shù)民族高等教育領域中的保障規(guī)律。最后總結(jié)美國高等教育中權(quán)利保障的經(jīng)驗與問題,并綜合我國少數(shù)民族高等教育現(xiàn)狀,得出美國對我國高等教育中少數(shù)民族權(quán)利保障的幾點思考性建議。
【學位單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G759.712

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本文編號：2813731