轉(zhuǎn)化學習在成人高等教育教學中的應(yīng)用研究
【學位授予單位】:陜西師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2018
【分類號】:G724
【圖文】:
轉(zhuǎn)化學習作為一種新崛起的以研宄成人學習為主題的學習理論,在我國的研逡逑究中目前仍處于初探階段,相關(guān)成果相對較少。在CNKI中以主題搜索法,鍵入逡逑“轉(zhuǎn)化學習”,檢索到與之相關(guān)的期刊文章不到百篇,由于翻譯不同,轉(zhuǎn)化學習也逡逑稱為質(zhì)變學習、變革性學習、轉(zhuǎn)換學習,同樣將這三者作為主題詞在CNKI中進逡逑行搜索,得到的期刊文章不到50篇。至今為止,圍繞轉(zhuǎn)化學習開展的碩博文章,逡逑也僅有14篇,并且我國最早有關(guān)轉(zhuǎn)化學習的文獻始于2005年。除了在CNK丨檢逡逑索相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學習相關(guān)成果較少外,還在讀秀、萬方等中文數(shù)據(jù)庫中檢索逡逑轉(zhuǎn)化學習,得到的相關(guān)成果也相對較少。從研究的產(chǎn)量及趨勢來看,研宄成果產(chǎn)逡逑出在2015-2017年居多,趨勢基本呈上升狀態(tài),如圖1-1所示;從研究的熱度來看,逡逑國內(nèi)學者偏好研究轉(zhuǎn)化學習與教師、企業(yè)員工培訓(xùn)及農(nóng)民工、轉(zhuǎn)化學習基礎(chǔ)理論逡逑等相關(guān)內(nèi)容,在成人教學方面的研宄,側(cè)重于策略探討,如圖1-2所示y經(jīng)收集、逡逑分析各種文獻及數(shù)據(jù)可以看出,國內(nèi)關(guān)于轉(zhuǎn)化學習理論的研宄趨勢,從最初的理逡逑論深化研宄逐步開始轉(zhuǎn)向?qū)嵺`探究。本節(jié)將對國內(nèi)轉(zhuǎn)化學習的理論、實踐研究進逡逑行細致綜述,而關(guān)于轉(zhuǎn)化學習在我國當下的具體應(yīng)用狀況將在第三章以案例方式逡逑作詳細解釋。逡逑
轉(zhuǎn)化學習理論引入國內(nèi)的時間尚短,但由于其對成人學習的獨特作用,而吸逡逑引了眾多研宄者展開深入探討,挖掘該理論本質(zhì)所在,更好地指導(dǎo)成人學習及教逡逑學。該理論引入至今,研究者主要從轉(zhuǎn)化學習起源、轉(zhuǎn)化學習定義、轉(zhuǎn)化學習過逡逑程、轉(zhuǎn)化學習策略研究四個方面進行深入剖析。策略研究中側(cè)重強調(diào)對教師、新逡逑生農(nóng)民工、企業(yè)培訓(xùn)、成人高等教育方面的建議思考,而具體的實踐開展略顯單逡逑薄,尤其在成人高等教育教學方面,至今尚無一套體系化的轉(zhuǎn)化學習教學應(yīng)用方逡逑略。具體研宄狀況如下:逡逑( )轉(zhuǎn)化學習起源的研究逡逑轉(zhuǎn)化學習的產(chǎn)生,一方面受大量實踐沉淀的制約,另一方面也受其他理論熏逡逑陶的牽絆。其一,從社會實踐背景而言,它產(chǎn)生于美國教育改革與女權(quán)運動交織逡逑之際,當時社會不公平現(xiàn)象嚴重,為此研究者寄希望通過教育的改革支持,改變逡逑弱勢群體的生存處境。麥基羅受其妻子重返校園學習事件的啟迪,慢慢開始投身逡逑成人女性學習的研宄,在對女性學習不斷地發(fā)現(xiàn)、探索、挖掘中,塑造了轉(zhuǎn)化學逡逑習理論。[1]其二,從理論背景而論,學者一致持有的觀點是轉(zhuǎn)化學習理論的發(fā)展、逡逑分化與融合,深受社會學理論、西方建構(gòu)主義、解放教育思想等的影響。即與哈逡逑
您對當下的教學方式滿意嗎?以下哪種教學方式是您喜歡的,并愿意參與的?您參加函授學習最大的目的是什么?|您對與授課教師之間的關(guān)系是什么看法?體的數(shù)據(jù)分析,將從發(fā)生轉(zhuǎn)化學習的先決條件和轉(zhuǎn)化教學開方面進行數(shù)據(jù)解析,具體如下:逡逑化學習的先決條件逡逑事件逡逑“是否希望通過借助理論知識的學習解決生活、工作中的問發(fā)現(xiàn)有375位學習者非常希望借助學習解決現(xiàn)實問題,在位學習者是希望通過學習解決問題,約占16%,極少數(shù)學習“不希望”借助學習解決問題?傮w來看,學習者是有學習參與學習的目的在于解決生活、工作問題,因此借助現(xiàn)實生化的可能性也就變得更大,為轉(zhuǎn)化學習的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)。逡逑/邋1%逡逑
【參考文獻】
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本文編號:2798420
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