發(fā)布時(shí)間：2020-08-20 07:04

【摘要】：轉(zhuǎn)銜教育是培智學(xué)校促進(jìn)智力障礙學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)智力障礙學(xué)生的自我決定能力訓(xùn)練是有積極意義的,可以提高學(xué)生綜合能力。并且自我決能力對(duì)于智力障礙學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義,學(xué)生自我決定能力的增強(qiáng)能夠幫助學(xué)生提高生活品質(zhì),從而在一定程度上減輕家庭負(fù)擔(dān)。本研究采用個(gè)案研究法,以一名16歲的中度智力障礙女生為個(gè)案,運(yùn)用自我決定教學(xué)模型進(jìn)行了為期十二周的教育干預(yù),并在轉(zhuǎn)銜教育環(huán)境中,進(jìn)行過(guò)程性階段目標(biāo)檢驗(yàn)。研究結(jié)果顯示:干預(yù)后,個(gè)案在自我決定能力的四個(gè)維度,即獨(dú)立自主能力、自我調(diào)整能力、心理賦權(quán)以及自我實(shí)現(xiàn)能力上的得分都較教育干預(yù)前有明顯提升。由于在轉(zhuǎn)銜教育的課程中選擇了四個(gè)與做選擇、問(wèn)題解決、自我指導(dǎo)和提高自信心對(duì)應(yīng)的四個(gè)主題,因此結(jié)果與干預(yù)內(nèi)容相一致,這四個(gè)要素的提升較為明顯,其他要素也有一定的積極變化,但是前后差異不顯著。研究還發(fā)現(xiàn),個(gè)案自我決定能力的提升能夠有效促進(jìn)轉(zhuǎn)銜教育的開(kāi)展。本研究結(jié)果與現(xiàn)有關(guān)于障礙學(xué)生自我決定能力在其他主題中進(jìn)行干預(yù)的成果是相吻合的。針對(duì)以上研究結(jié)果,本研究嘗試性地從培智學(xué)校教師、學(xué)校環(huán)境、轉(zhuǎn)銜教育及學(xué)生家長(zhǎng)四個(gè)層面提出了建議:培智學(xué)校教師應(yīng)該充分利用不同的教學(xué)活動(dòng)以提高智障學(xué)生自我決定能力;培智學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于提高學(xué)生自我決定能力的物理環(huán)境和人文環(huán)境;培智學(xué)校在開(kāi)展轉(zhuǎn)銜教育時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生的自我決定能力培養(yǎng);并且培智學(xué)校還應(yīng)該調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量,共同促進(jìn)智力障礙學(xué)生的自我決定能力提升。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G764
【圖文】：

其中發(fā)表于核心期刊并且與本研究主題高度相關(guān)，并選取時(shí)間為本世紀(jì)的文獻(xiàn)有 38 篇（見(jiàn)圖1.1）。13Y.Lachapelle, M.L wehmeyer. The relationship between quality of life and self-determination: an internationalstudy[J].Journal of Intellectual Disability Research ,2005(49):740-744.14暴占光，張向葵.促進(jìn)殘疾學(xué)生自我決定能力發(fā)展的教育策略[J].中國(guó)特殊教育，2005（2）：81.15李丹.個(gè)別化教育計(jì)劃中智障學(xué)生自我決策能力培養(yǎng)成效研究一以重慶市渝中區(qū)東升樓小學(xué)輔讀班教學(xué)為例[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2008：2-4.16 徐勝.特殊教育需要學(xué)生自我決定的理論與實(shí)踐[M].重慶：重慶出版社，2012：17.

圖 1.2 SDLMI 模型，從 SDLMI 的框架來(lái)看，該模型有三個(gè)階段，每個(gè)階段需要解二個(gè)問(wèn)題。第一階段是設(shè)定目標(biāo)，通過(guò)四個(gè)問(wèn)題的回答能夠完成段是采取行動(dòng)，學(xué)生需要解決四個(gè)關(guān)于采取什么行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目做的是幫助學(xué)生完成行動(dòng)。第三階段是調(diào)整計(jì)劃，學(xué)生要能夠清

圖 2.1 研究思路圖 2.1 可以看出本研究的大致流程，每個(gè)步驟所做的工作以及用到了什么方括以下三點(diǎn)。先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)搜集，搜集相關(guān)的理論支持，對(duì)研究方法進(jìn)行選擇。次選擇一名合適的個(gè)案，對(duì)個(gè)案做相關(guān)的評(píng)估工作，擬定四個(gè)干預(yù)要素，并

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2797681