發(fā)布時(shí)間：2020-08-09 14:06

【摘要】：從基本建成小康到全面建設(shè)小康,遠(yuǎn)程教育的社會(huì)功能得到充分凸現(xiàn)和創(chuàng)新,即從服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、四個(gè)面向、重心下降等,轉(zhuǎn)向服務(wù)社會(huì)轉(zhuǎn)型,打破教育壁壘,增加教育準(zhǔn)入功能,推動(dòng)社會(huì)成員向中間階層流動(dòng),服務(wù)大多數(shù)社會(huì)成員,培育橄欖型社會(huì)結(jié)構(gòu),并提供理論和操作系統(tǒng),突出了教育公平多元論中的大眾化價(jià)值取向。這些構(gòu)成了遠(yuǎn)程教育的教育社會(huì)學(xué)理論。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)會(huì)議論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2787218