發(fā)布時(shí)間：2020-03-23 23:34

【摘要】：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出,我國(guó)正在加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程,并明確提出讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè),讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè)。在此背景下,國(guó)家積極探索并不斷推進(jìn)農(nóng)民職業(yè)化,著力培育一大批新型職業(yè)農(nóng)民。基于此如何培育新型職業(yè)農(nóng)民就成為研究者和實(shí)踐者關(guān)注的重要話題。知識(shí)作為一種獨(dú)特、有價(jià)值和關(guān)鍵的資源,需要實(shí)現(xiàn)有效的分享,才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。作為一種有效學(xué)習(xí)途徑,專(zhuān)家指導(dǎo)是新型職業(yè)農(nóng)民獲取知識(shí)的重要途徑,然而,在實(shí)踐過(guò)程中,掌握優(yōu)勢(shì)知識(shí)資源的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家與新型職業(yè)農(nóng)民之間的知識(shí)分享學(xué)習(xí)則相對(duì)薄弱。為此,本研究以知識(shí)分享理論作為理論分析框架,選取4對(duì)具有代表性的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家與新型職業(yè)農(nóng)民作為個(gè)案,基于“質(zhì)的研究”方法論,深入整理分析訪談資料,從而獲得如下發(fā)現(xiàn):從知識(shí)分享的動(dòng)機(jī)和效果方面看,動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體活動(dòng),并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力,基于需要而誘發(fā)。通過(guò)樣本分析,研究發(fā)現(xiàn),從被動(dòng)到主動(dòng)的動(dòng)機(jī)連續(xù)體上,農(nóng)業(yè)專(zhuān)家參與知識(shí)分享的動(dòng)機(jī)主要是規(guī)則服從、成就動(dòng)機(jī)、情感與責(zé)任以及個(gè)人興趣;新型職業(yè)農(nóng)民在不同的成長(zhǎng)階段有不同的參與動(dòng)機(jī):職業(yè)初始期主要是利潤(rùn)興趣動(dòng)機(jī)下的知識(shí)積累,職業(yè)成長(zhǎng)期主要是解決問(wèn)題動(dòng)機(jī)下的知識(shí)順應(yīng),職業(yè)發(fā)展期主要是合作動(dòng)機(jī)下的知識(shí)創(chuàng)造。不同的知識(shí)分享參與動(dòng)機(jī)導(dǎo)致不同的知識(shí)分享效果,當(dāng)雙方需求和動(dòng)機(jī)嚙合的時(shí)候才能最大發(fā)揮知識(shí)分享的效果,實(shí)現(xiàn)互利共贏。從知識(shí)分享的過(guò)程看,知識(shí)分享的過(guò)程就是顯性知識(shí)與隱性知識(shí)之間進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程。深入挖掘4個(gè)個(gè)案發(fā)現(xiàn),隱性知識(shí)與隱性知識(shí)之間的分享主要通過(guò)潛移默化的方式進(jìn)行,隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)的過(guò)程以對(duì)話和反思為主,顯性知識(shí)與顯性知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化則需要系統(tǒng)的整合,顯性知識(shí)要想內(nèi)化為個(gè)人的隱性知識(shí)則需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐。知識(shí)分享的過(guò)程需要知識(shí)分享主體、知識(shí)、知識(shí)分享環(huán)境和知識(shí)分享媒介的共同參與。研究分析發(fā)現(xiàn),這4個(gè)方面同樣也是影響農(nóng)業(yè)專(zhuān)家與新型職業(yè)農(nóng)民之間進(jìn)行知識(shí)分享的重要因素。首先是知識(shí)分享的主體,如農(nóng)業(yè)專(zhuān)家的分享意愿和分享能力,新型職業(yè)農(nóng)民的知識(shí)接受能力等;其次是知識(shí)的特性,如知識(shí)的可編碼性、復(fù)雜性等;再次是知識(shí)分享環(huán)境,如知識(shí)分享氛圍、信任和政策支持等;最后是知識(shí)分享媒介,如面對(duì)面溝通、電子媒介等。這4個(gè)方面以不同程度共同影響著知識(shí)分享的過(guò)程�；�于以上研究發(fā)現(xiàn),為了有效地提升農(nóng)業(yè)專(zhuān)家與新型職業(yè)農(nóng)民之間知識(shí)分享的效果,研究提出如下對(duì)策:首先要發(fā)揮知識(shí)分享主體的主導(dǎo)作用,提升農(nóng)業(yè)專(zhuān)家的知識(shí)分享水平和擴(kuò)大新型職業(yè)農(nóng)民的知識(shí)分享需求;其次是發(fā)揮知識(shí)分享環(huán)境對(duì)促進(jìn)有效知識(shí)分享的基礎(chǔ)性作用,提供知識(shí)分享的政策和文化支持,營(yíng)造知識(shí)分享的信任和合作環(huán)境,建立知識(shí)分享的激勵(lì)機(jī)制;最后是發(fā)揮知識(shí)分享媒介對(duì)促進(jìn)有效知識(shí)分享的推動(dòng)作用,豐富農(nóng)業(yè)專(zhuān)家與新型職業(yè)農(nóng)民的知識(shí)分享形式,搭建農(nóng)業(yè)專(zhuān)家與新型職業(yè)農(nóng)民的知識(shí)分享平臺(tái)。
【圖文】：

境因素分析影響知識(shí)分享的因素；Lin(2007)研究專(zhuān)業(yè)化的組織結(jié)構(gòu)以及信任與忠誠(chéng)都會(huì)影響知識(shí)現(xiàn)員工在期望獎(jiǎng)勵(lì)、期望社會(huì)關(guān)系和期望貢獻(xiàn)三g(2007)認(rèn)為良好的組織文化和協(xié)同合作的氛圍會(huì)分享的模型研究。對(duì)知識(shí)分享模型的研究學(xué)者們的觀點(diǎn)。安達(dá)信咨詢公司（ArthurAndersen Bus礎(chǔ)上提出了著名的知識(shí)分享公式：K=（I+P）S。，+表示科技，P 表示人，S 表示共享①。這個(gè)公組織文化背景下，通過(guò)科技將人與信息充分結(jié)合 Nonaka 和 Takeuhci ( 1995)提出知識(shí) SECI 模型四個(gè)過(guò)程：社會(huì)化（Socialization）、外部化(Extation）和內(nèi)在化(Internalization)，并且是內(nèi)隱知識(shí)具體如圖 1-1：

圖 1-2 過(guò)程導(dǎo)向的知識(shí)分享riks ( 1999)認(rèn)為知識(shí)分享是一個(gè)知識(shí)擁有者外化知識(shí)、知識(shí)需求，基于信息溝通技術(shù)（ICT），他提出了將外在知識(shí)內(nèi)化為自模型①。如圖 1-3:圖 1.3 Hendriks 的知識(shí)分享模型dll（2000）提出基于計(jì)算機(jī)知識(shí)庫(kù)的知識(shí)分享模型②。即知識(shí)分定的方式將自身的知識(shí)貢獻(xiàn)給企業(yè)組織，推動(dòng)企業(yè)組織知識(shí)
【學(xué)位授予單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G725

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4 王m先，

本文編號(hào)：2597436