發(fā)布時間：2024-06-12 02:34

　　興趣論題是杜威與實用主義力求在舊教育的刻板教條與新教育的浪漫隨意之間持守中道,將客觀與主觀、實踐與思考、潛力與現(xiàn)實兩方面融會在一起培養(yǎng)孩子品格的"居間"之道。然而進步主義教育的實踐陷入社會改良方法論上的"內(nèi)在否定主義"。如何將抽象的二元對立的原則變?yōu)楹喴卓尚械慕逃?這不僅是杜威的困惑,也是此后教育改革的困惑。本研究將杜威的文本置放在其學(xué)術(shù)脈絡(luò)和進步主義教育思想的淵源及其實踐的來龍去脈之中,結(jié)合社會變革的背景進行仔細的考察辨析,挖掘呈現(xiàn)教育理論與教育實踐、社會改良之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系,討論思想批判、科學(xué)實驗、社會改造及其落實于教育之中的可能與限度。

【文章頁數(shù)】：17 頁

【文章目錄】：
一、小引:兒童中心 ——教育中的“哥白尼革命”
二、興趣說與努力說:訴訟之真?zhèn)?br>三、教育改進:一條更艱難的路
四、進步的悖論:事的法則還是人的法則?
五、余論:教育的限度



本文編號：3993092