發(fā)布時間：2024-06-11 01:28

　　自我國部分初中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學模式以來雖然取得了一定成效,但也面臨很多不足和困境,這些困境問題對反正課堂教學模式的實踐應用造成了一定困擾。分析目前初中翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐應用中所面臨的一些普遍性困境,提出相應策略,促進翻轉(zhuǎn)課堂在初中課堂教學中的應用。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、初中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用意義
二、初中翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐應用困境分析
    1. 教師思維僵化，沒有突出學生主體性
    2. 學生認知水平差異較大，難以適應翻轉(zhuǎn)課堂應用需求
    3. 教學評價體系落后，不能體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂應用價值
三、初中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用策略
    1. 創(chuàng)新教學思維，突出學生主體性
    2. 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
    3. 完善教學評價體系，促進翻轉(zhuǎn)課堂應用
四、結(jié)束語



本文編號：3992196