發(fā)布時間：2024-06-02 13:41

　　良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分,以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)的小學(xué)心理健康教育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分,更是現(xiàn)代教育應(yīng)有的內(nèi)涵之一。 為了深入了解城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)生的心理健康狀況,探討在小學(xué)高年級如何開展心理健康教育活動,為小學(xué)生的心理健康教育提供對策,也為其他城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的小學(xué)的心理健康教育提供可借鑒的經(jīng)驗,進(jìn)一步豐富和完善心理健康教育的理論成果和實踐成果,研究者通過對昆山市裕元實驗學(xué)校、昆山市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)、昆山市高科園小學(xué)三所學(xué)校五、六年級630名學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn):1.城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生的心理健康水平整體良好,但相對于以往研究,城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生心理健康水平較低。2.城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生心理健康狀況有其自身特點:自信心水平較低。3.城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)學(xué)校心理健康教育的重視程度不夠。 通過本課題的研究,我們探索到了學(xué)校教育、家庭教育和學(xué)生的自我教育是小學(xué)心理健康教育的三條有效的途徑,尤其是學(xué)校教育。學(xué)校教育中通過學(xué)科滲透、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)室、個案教育、心理健康教育課等方式進(jìn)行教育,同時取得家長的支持和配合,形成教育的合力,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 概念的界定
        1.1.1 健康
        1.1.2 心理健康
        1.1.3 心理健康教育
        1.1.4 小學(xué)高年級學(xué)生
    1.2 國內(nèi)外學(xué)校心理健康教育的發(fā)展?fàn)顩r與存在的問題
        1.2.1 歐美學(xué)校心理健康教育的發(fā)展?fàn)顩r
        1.2.2 我國學(xué)校心理健康教育的發(fā)展?fàn)顩r與存在的問題
    1.3 國內(nèi)小學(xué)生心理健康的相關(guān)研究
        1.3.1 小學(xué)生心理健康狀況的相關(guān)研究
        1.3.2 小學(xué)生目前主要存在的心理問題
2 問題提出
    2.1 研究的意義
    2.2 研究思路
3 研究方法
    3.1 工具
    3.2 被試
    3.3 施測過程
    3.4 統(tǒng)計分析
4 結(jié)果
    4.1 城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生心理健康狀況
    4.2 性別差異比較
    4.3 各量表間得分的關(guān)系
5 分析與討論
    5.1 城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生主要心理問題
    5.2 原因分析
        5.2.1 學(xué)校因素
        5.2.2 家庭因素
        5.2.3 學(xué)生自身的因素
    5.3 對城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)生心理健康教育的建議
        5.3.1 抓好主陣地——學(xué)校教育
        5.3.2 帶動心港灣——家庭教育
        5.3.3 引導(dǎo)主人公——自我教育
6 加強小學(xué)心理健康教育的對策
    6.1 小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)思想
    6.2 加強小學(xué)高年級學(xué)生心理健康教育的對策
7 結(jié)論
8 參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間本人公開發(fā)表的論文篇目
后記



本文編號：3987331