良好的心理素質是人的素質的重要組成部分,以提高學生心理素質為目標的小學心理健康教育不僅是素質教育的重要組成部分,更是現代教育應有的內涵之一。 為了深入了解城鄉(xiāng)結合地區(qū)小學生的心理健康狀況,探討在小學高年級如何開展心理健康教育活動,為小學生的心理健康教育提供對策,也為其他城鄉(xiāng)結合地區(qū)的小學的心理健康教育提供可借鑒的經驗,進一步豐富和完善心理健康教育的理論成果和實踐成果,研究者通過對昆山市裕元實驗學校、昆山市開發(fā)區(qū)實驗小學、昆山市高科園小學三所學校五、六年級630名學生的心理健康狀況進行了調查發(fā)現:1.城鄉(xiāng)結合地區(qū)小學高年級學生的心理健康水平整體良好,但相對于以往研究,城鄉(xiāng)結合地區(qū)小學高年級學生心理健康水平較低。2.城鄉(xiāng)結合地區(qū)小學高年級學生心理健康狀況有其自身特點:自信心水平較低。3.城鄉(xiāng)結合地區(qū)學校心理健康教育的重視程度不夠。 通過本課題的研究,我們探索到了學校教育、家庭教育和學生的自我教育是小學心理健康教育的三條有效的途徑,尤其是學校教育。學校教育中通過學科滲透、團體輔導、心理輔導室、個案教育、心理健康教育課等方式進行教育,同時取得家長的支持和配合,形成教育的合力,并引導學生進行自我...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 概念的界定
        1.1.1 健康
        1.1.2 心理健康
        1.1.3 心理健康教育
        1.1.4 小學高年級學生
    1.2 國內外學校心理健康教育的發(fā)展狀況與存在的問題
        1.2.1 歐美學校心理健康教育的發(fā)展狀況
        1.2.2 我國學校心理健康教育的發(fā)展狀況與存在的問題
    1.3 國內小學生心理健康的相關研究
        1.3.1 小學生心理健康狀況的相關研究
        1.3.2 小學生目前主要存在的心理問題
2 問題提出
    2.1 研究的意義
    2.2 研究思路
3 研究方法
    3.1 工具
    3.2 被試
    3.3 施測過程
    3.4 統(tǒng)計分析
4 結果
    4.1 城鄉(xiāng)結合地區(qū)小學高年級學生心理健康狀況
    4.2 性別差異比較
    4.3 各量表間得分的關系
5 分析與討論
    5.1 城鄉(xiāng)結合地區(qū)小學高年級學生主要心理問題
    5.2 原因分析
        5.2.1 學校因素
        5.2.2 家庭因素
        5.2.3 學生自身的因素
    5.3 對城鄉(xiāng)結合地區(qū)小學生心理健康教育的建議
        5.3.1 抓好主陣地——學校教育
        5.3.2 帶動心港灣——家庭教育
        5.3.3 引導主人公——自我教育
6 加強小學心理健康教育的對策
    6.1 小學心理健康教育的指導思想
    6.2 加強小學高年級學生心理健康教育的對策
7 結論
8 參考文獻
附錄
攻讀學位期間本人公開發(fā)表的論文篇目
后記



本文編號：3987331