本文是在上海市H區(qū)1535名學生中使用《學習適應(yīng)量表(LAS)》進行學習適應(yīng)情況的調(diào)研報告。被試是小學四年級至高中一年級學生,從學習方法、學習習慣、學習態(tài)度、學習環(huán)境和身心適應(yīng)五個方面測量學生的學習適應(yīng)情況。使用結(jié)果表明:(1)學習適應(yīng)量表(LAS)具有良好信效度;(2)全體學生的全量表總分T分均數(shù)為54.35,近90%的學生學習適應(yīng)達到中等及以上水平,約16%的學生學習適應(yīng)水平優(yōu)秀,10%左右的學生有不同程度的學習適應(yīng)不良;(3)四年級女生在學習適應(yīng)各維度上均優(yōu)于男生,高一女生在學習適應(yīng)個別維度上優(yōu)于男生,其他年級沒有表現(xiàn)出顯著的性別差異;(4)隨著年級的升高,學生學習適應(yīng)的絕對水平有降低的趨勢;(5)有必要進一步制定LAS的全國常模,為更廣范圍的中小學生學習適應(yīng)性研究提供有效的工具。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、方法
    (一) 被試
    (二) 測試工具
三、結(jié)果
    (一) 描述性統(tǒng)計
    (二) LAS心理測量學特性分析
        1. 信度分析
        2. 效度分析
    (三) 應(yīng)用性分析
        1. 全體學生學習適應(yīng)水平分析
        2. 學習適應(yīng)的性別差異
        3. 學習適應(yīng)的年級差異
        4. 學習適應(yīng)與學業(yè)表現(xiàn)的相關(guān)
四、討論
五、結(jié)論



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