發(fā)布時間：2024-05-21 00:10

　　本文是在上海市H區(qū)1535名學生中使用《學習適應量表(LAS)》進行學習適應情況的調(diào)研報告。被試是小學四年級至高中一年級學生,從學習方法、學習習慣、學習態(tài)度、學習環(huán)境和身心適應五個方面測量學生的學習適應情況。使用結果表明:(1)學習適應量表(LAS)具有良好信效度;(2)全體學生的全量表總分T分均數(shù)為54.35,近90%的學生學習適應達到中等及以上水平,約16%的學生學習適應水平優(yōu)秀,10%左右的學生有不同程度的學習適應不良;(3)四年級女生在學習適應各維度上均優(yōu)于男生,高一女生在學習適應個別維度上優(yōu)于男生,其他年級沒有表現(xiàn)出顯著的性別差異;(4)隨著年級的升高,學生學習適應的絕對水平有降低的趨勢;(5)有必要進一步制定LAS的全國常模,為更廣范圍的中小學生學習適應性研究提供有效的工具。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、方法
    (一) 被試
    (二) 測試工具
三、結果
    (一) 描述性統(tǒng)計
    (二) LAS心理測量學特性分析
        1. 信度分析
        2. 效度分析
    (三) 應用性分析
        1. 全體學生學習適應水平分析
        2. 學習適應的性別差異
        3. 學習適應的年級差異
        4. 學習適應與學業(yè)表現(xiàn)的相關
四、討論
五、結論



本文編號：3979325