發(fā)布時間：2024-05-20 05:23

　　如何合理架構(gòu)我國教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展路向,切實推進大數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育教學(xué)變革與優(yōu)化,是當(dāng)前我國教育領(lǐng)域面臨的重大挑戰(zhàn)。州級縱向數(shù)據(jù)系統(tǒng)是美國應(yīng)用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教育教學(xué)的重要抓手,其建設(shè)與發(fā)展實則為美國教育大數(shù)據(jù)實踐的核心脈絡(luò)。本研究從立法保障、項目支持、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和機構(gòu)推進四個方面,系統(tǒng)探究美國州級縱向數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)與發(fā)展特征,并進一步結(jié)合我國發(fā)展實際,總結(jié)出對我國教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的建設(shè)基礎(chǔ)以及聯(lián)動、安全與深度應(yīng)用等方面的重要啟示,以期為我國教育大數(shù)據(jù)發(fā)展提供有益參考與借鑒。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、國家與地方的立法保障
二、美國教育部SLDS基金項目支持
三、技術(shù)、內(nèi)容和應(yīng)用多層面標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)
    （一）技術(shù)層面：通用教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
    （二）內(nèi)容層面：共同核心州立課程標(biāo)準(zhǔn)
    （三）應(yīng)用層面：數(shù)據(jù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
四、DQC教育數(shù)據(jù)研究機構(gòu)推進
    （一）推進數(shù)據(jù)系統(tǒng)的10個基本要素建設(shè)（2005—2011年）
    （二）推進系統(tǒng)數(shù)據(jù)有效應(yīng)用的10項行動（2009—2015年）
    （三）應(yīng)用數(shù)據(jù)促進學(xué)生發(fā)展的四大優(yōu)先政策建議（2016年至今）
五、對我國教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的啟示
    （一）面向?qū)W生發(fā)展架構(gòu)教育大數(shù)據(jù)的建設(shè)基礎(chǔ)
    （二）構(gòu)建多元標(biāo)準(zhǔn)，激活教育大數(shù)據(jù)的聯(lián)動應(yīng)用
    （三）形成面向教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)隱私保障體系
    （四）提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)，推進教育大數(shù)據(jù)的深度應(yīng)用



本文編號：3979019