思想政治教育是以學(xué)生的認(rèn)知、情感和需要為前提,以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念、道德人格、價值理想為目的的教育活動,更是一種以學(xué)生為中心,以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的的主體性教育活動。然而在傳統(tǒng)教育理念下,教育者多將學(xué)生視為被動的、缺乏創(chuàng)造性的客體,以灌輸、外化、他律等方式開展思想政治教育,不能很好地培育學(xué)生的主體意識和主體人格。思想政治教育應(yīng)以學(xué)生的個性差異、興趣愛好、價值理想、心理需要、利益訴求等為出發(fā)點,以科學(xué)合理的教育內(nèi)容、方法、載體促進學(xué)生的思想接納、情感認(rèn)同和價值內(nèi)化,將外在的原則、理論、規(guī)范等內(nèi)化為學(xué)生的主體意識和主體人格。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育主體性培育的重要意義
    (一) 主體性培育是思想政治教育的重要前提
    (二) 主體性教育是思想政治教育的重要內(nèi)容
二、灌輸和外化:思想政治教育中主體性培育的現(xiàn)實困境
    (一) 灌輸與說教:思想政治教育中主體性培育的模式問題
    (二) 外化與他律:思想政治教育中主體性培育的思想羈絆
三、接納與內(nèi)化:思想政治教育主體性生成的應(yīng)然要求
    (一) 需要與利益:思想政治教育主體性培育的基本前提
    (二) 接納與認(rèn)同:思想政治教育主體性生成的必經(jīng)階段
    (三) 內(nèi)化與自律:思想政治教育主體性生成的必然結(jié)果
四、從接納到內(nèi)化:思想政治教育主體性生成的培育路徑
    (一) 以學(xué)生的需要和利益為主體性培育的出發(fā)點
    (二) 在思想接納和情感認(rèn)同中培育學(xué)生的主體性
    (三) 在價值內(nèi)化和行為自律中培育學(xué)生的主體性



本文編號：3978548