發(fā)布時(shí)間：2024-05-13 00:02

　　初中階段學(xué)生學(xué)業(yè)難度、學(xué)業(yè)壓力逐漸增大,考試焦慮水平較高,并影響到學(xué)習(xí)效率和成績(jī),危害身心健康。本研究通過(guò)對(duì)初中生父母教養(yǎng)方式和考試焦慮特點(diǎn)及相互關(guān)系、自尊和學(xué)業(yè)自我效能感的特點(diǎn)及其在父母教養(yǎng)方式和考試焦慮之間的中介作用進(jìn)行探討,以此對(duì)產(chǎn)生考試焦慮的本質(zhì)原因進(jìn)一步解析,為學(xué)生緩解考試焦慮提供理論依據(jù)。研究以X市某中學(xué)的513名初中生為被試,采用《簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷》(s-EMBU-C)、《自尊量表》(SES)、《學(xué)業(yè)自我效能感量表》和《考試焦慮量表》(TAS)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。利用SPSS20.0及AMOS24.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后得到以下結(jié)論:(1)父母教養(yǎng)方式部分維度在性別、是否班干部、是否獨(dú)生、年級(jí)、學(xué)業(yè)成績(jī)水平、父親文化程度上有顯著差異�？荚嚱箲]在不同年級(jí)、學(xué)業(yè)成績(jī)水平上差異顯著。(2)父母教養(yǎng)方式與考試焦慮顯著相關(guān)且對(duì)其有預(yù)測(cè)作用。(3)初中生自尊和學(xué)業(yè)自我效能感在性別、是否擔(dān)任班干部、學(xué)業(yè)成績(jī)、父母文化程度及職業(yè)方面有顯著差異。(4)自尊、學(xué)業(yè)自我效能感與父母教養(yǎng)方式、考試焦慮顯著相關(guān),父母消極和積極教養(yǎng)方式均通過(guò)自尊的中介作用以及自尊和學(xué)業(yè)自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接影響初中...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 考試焦慮的概述
        1.1.1 考試焦慮的界定
        1.1.2 考試焦慮的測(cè)量
        1.1.3 考試焦慮的影響因素
    1.2 父母教養(yǎng)方式概述
        1.2.1 父母教養(yǎng)方式的界定
        1.2.2 父母教養(yǎng)方式的測(cè)量
    1.3 自尊概述
        1.3.1 自尊的定義
        1.3.2 自尊的測(cè)量
    1.4 學(xué)業(yè)自我效能感的概述
        1.4.1 學(xué)業(yè)自我效能感的概念
        1.4.2 學(xué)業(yè)自我效能感的測(cè)量
    1.5 父母教養(yǎng)方式、自尊、學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮四者之間的關(guān)系
        1.5.1 父母教養(yǎng)方式與考試焦慮的關(guān)系研究
        1.5.2 自尊與考試焦慮的關(guān)系
        1.5.3 學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮的關(guān)系
        1.5.4 父母教養(yǎng)方式與自尊的關(guān)系
        1.5.5 父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系
        1.5.6 自尊與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系
2 問(wèn)題提出
    2.1 問(wèn)題提出
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實(shí)際意義
3 實(shí)證研究
    3.1 研究一：父母教養(yǎng)方式對(duì)考試焦慮的影響
        3.1.1 研究對(duì)象
        3.1.2 研究工具
        3.1.3 研究程序
        3.1.4 數(shù)據(jù)收集
        3.1.5 統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        3.1.6 討論
    3.2 研究二：父母教養(yǎng)方式對(duì)考試焦慮的影響：自尊與學(xué)業(yè)自我效能感的中介作用
        3.2.1 研究對(duì)象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究程序
        3.2.4 數(shù)據(jù)收集
        3.2.5 統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        3.2.6 討論
4 綜合討論
    4.1 研究變量的關(guān)系總討論
    4.2 研究不足與展望
    4.3 教育建議
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    問(wèn)卷一：父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷
    問(wèn)卷二：考試焦慮量表(TAS)
    問(wèn)卷三：學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷
    問(wèn)卷四：自尊水平問(wèn)卷
致謝



本文編號(hào)：3972084