發(fā)布時(shí)間：2024-05-12 22:54

　　在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,多媒體手段具有直觀、生動(dòng)、便捷等特點(diǎn),為漢語(yǔ)教學(xué)提供便利,運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已成為眾多漢語(yǔ)教師的首要選擇。在泰國(guó),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)逐年增多,從幼兒園到大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)體系已逐步落實(shí)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討多媒體手段在泰國(guó)小學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。論文共包含五個(gè)部分:第一部分為緒論,闡述了研究的緣由、目的及意義,分析了相關(guān)研究現(xiàn)狀。第二部分主要分析了多媒體手段在泰國(guó)小學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn),提出相應(yīng)的使用建議。第三部分結(jié)合筆者在教學(xué)實(shí)踐中使用多媒體手段的情況,分析在具體語(yǔ)言要素教學(xué)時(shí)容易產(chǎn)生的問(wèn)題,提出實(shí)施建議。第四部分為多媒體教學(xué)實(shí)例,結(jié)合具體教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容,描述多媒體手段在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思。第五部分為結(jié)語(yǔ),總結(jié)本文研究?jī)?nèi)容,指出需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為,在運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)時(shí),教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體手段的優(yōu)勢(shì)和不足,了解其在具體運(yùn)用中容易產(chǎn)生的問(wèn)題,結(jié)合具體的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的實(shí)施方案。最終營(yíng)造出生動(dòng)有趣的課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)積極性。

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖6漢字“木”的演變

個(gè)別字母的書(shū)寫(xiě)方向是從右到左，因此影響了漢字的書(shū)寫(xiě)。其次，學(xué)生沒(méi)有正確理解漢字的結(jié)構(gòu)，比如左右結(jié)構(gòu)的“校、好、期”等詞，學(xué)生會(huì)寫(xiě)成“木交、女子、其月”，即兩個(gè)字寫(xiě)得“分家了”，一個(gè)字寫(xiě)成兩個(gè)字；上下結(jié)構(gòu)的“草、學(xué)、圣”等，上下部件之間會(huì)留很大的空隙。最后，學(xué)生也容易出現(xiàn)添筆....

圖7漢字“雨”的演變

漢字的演變、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等都不是很明確，他們會(huì)將漢字看做是一幅幅圖畫(huà)或者復(fù)雜凌亂的線條。因此，大部分漢語(yǔ)教師在教漢字時(shí)會(huì)從基礎(chǔ)的象形文字入手，例如簡(jiǎn)單的“日、月、人、大、木、山、水、火”等，在網(wǎng)絡(luò)上可以找到相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，會(huì)介紹這些漢字的演變，輔以字義和相關(guān)聲音，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)....

圖8漢字“火”的演變

圖8漢字“火”的演變這個(gè)《漢字演繹》的視頻以簡(jiǎn)單的象形字為主要內(nèi)容，將漢字字形的演變以及漢字字義之間的聯(lián)系通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音效結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一段帶有故事情節(jié)的小片段，學(xué)生們?cè)谟^看時(shí)時(shí)而被漢字字形的變化所吸引，時(shí)而為聲效所驚嘆，注意力都非常集中。視頻中漢字出現(xiàn)的順序也是有一定的依據(jù)，....

圖10漢字“�！钡墓P順動(dòng)畫(huà)

西北大學(xué)碩士學(xué)位論文舉手，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)一邊看筆順動(dòng)畫(huà)一邊寫(xiě)，教師便在一旁觀察，學(xué)書(shū)寫(xiě)情況給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)和小貼紙。隨后教師會(huì)在黑板上寫(xiě)出漢字，要照筆順書(shū)寫(xiě)。運(yùn)用筆順動(dòng)畫(huà)進(jìn)行漢字的教學(xué)，可以使學(xué)生直觀地感受，結(jié)合教師的引導(dǎo)，使其對(duì)漢字的構(gòu)成有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還有許多關(guān)于漢字教學(xué)的資源，....

本文編號(hào)：3972014