教師的信息化教學(xué)能力是信息技術(shù)與教學(xué)有效深度融合的關(guān)鍵。極為重視教師職前教育的荷蘭將師范生視為教育信息化變革的推動者。本文以荷蘭三所大學(xué)教師教育學(xué)院為案例,研究了荷蘭融于學(xué)科培養(yǎng)師范生信息化教學(xué)能力的模式及其有效性。本研究表明,融于學(xué)科培養(yǎng)師范生信息化教學(xué)能力模式的成功有賴于綜合學(xué)科教師教育者、學(xué)科管理層、教師教育學(xué)院管理層三個層面的力量,其中學(xué)科教師教育者的信息化教學(xué)能力以及管理層的變革領(lǐng)導(dǎo)力是重中之重。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2019年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

即在學(xué)科課程中融入師范生圖1TPACK框架[15]化教學(xué)能力培養(yǎng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2931999