教育與技術(shù)總是息息相關(guān)的。隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及,一種數(shù)字化的媒體形式——新媒體逐漸興盛起來。一方面,新媒體作為一種有效的教學輔助手段,具有豐富的教學資源和靈活的教學手段。學生可以利用手機等各種移動智能終端接受教育,不僅提升了學生對藝術(shù)知識的學習興趣和課堂效率,而且增強了師生的互動性,活躍了課堂氣氛,有利于學生的個性化發(fā)展;另一方面,新課程改革也在中學美術(shù)教學模塊中加入了各種新媒體藝術(shù)課程。把現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂,使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了發(fā)展,有助于學生對科學與藝術(shù)的跨界融合,為中學美術(shù)教學注入了新的活力。本論文所研究的中學美術(shù)移動學習模式就是建立在新媒體的基礎(chǔ)之上。以“新媒體”為出發(fā)點,以“移動學習”為落腳點,從理論意義和實踐價值兩方面對中學美術(shù)的教學進行探究。作者通過對國內(nèi)外新媒體教育現(xiàn)狀及其發(fā)展的研究,針對當前中學美術(shù)教學中的一些問題,闡述了移動學習法的先進性,以及將此方法融入中學美術(shù)課堂的必要性、創(chuàng)新性和可行性,并結(jié)合各種教學實例,深入分析移動學習法在吸引學生興趣,激發(fā)創(chuàng)作靈感和提高課堂效率等方面的作用和教學效果,力求為將來推廣這一教學方法作出... 

【文章來源】：東華理工大學江西省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國外研究現(xiàn)狀
        （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究目的與意義
    四、研究的創(chuàng)新點
    五、研究方法
第二章 相關(guān)概念的界定
    一、新媒體的概念
    二、移動學習的概念
    三、移動學習的特點及模式
        （一）基于在線授課平臺的應(yīng)用模式
        （二）基于問題情境的協(xié)作學習模式
        （三）基于教育APP的互動學習模式
        （四）基于網(wǎng)絡(luò)學習的自學模式
第三章 以新媒體為載體把移動學習融入中學美術(shù)課堂
    一、中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析
    二、新媒體在美術(shù)教育發(fā)展中的必要性
    三、移動學習在中學美術(shù)教學中的創(chuàng)新性
    四、移動學習在中學美術(shù)教學中的可行性
第四章 把移動學習融入中學美術(shù)課程的教學設(shè)計
    一、基于移動學習的中學美術(shù)教學設(shè)計與分析
        （一）以“小吉畫畫”APP為例的《繪畫》課教學設(shè)計
        （二）以“翰墨蘭亭”APP為例的《書法》課教學設(shè)計
        （三）用手機自帶的照相功能的《攝影·攝像》課教學設(shè)計
        （四）以“網(wǎng)易云課堂”APP為例的《電腦繪畫·電腦設(shè)計》課教學設(shè)計
        （五）以“美院幫”APP為例的美術(shù)高考輔導教學設(shè)計
    二、移動學習模式引入中學美術(shù)課堂的實施成效
第五章 移動學習模式導入中學美術(shù)教學的展望與總結(jié)
    一、新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢
    二、移動學習的發(fā)展方向
    三、對在中學實施移動美術(shù)教學的建議
    四、本研究可能存在的不足
結(jié)語
致謝
在攻讀學位期間取得的科研成果
參考文獻
    一、著作類
    二、論文類
    三、外文文獻類
附錄：移動學習課堂教學評價表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于慕課平臺的翻轉(zhuǎn)課堂在藝術(shù)設(shè)計教學中的應(yīng)用研究[J]. 馬川人,孫紅陽.  美術(shù)教育研究. 2017(21)
[2]基于超星學習通的移動教學模式分析[J]. 苗青.  無線互聯(lián)科技. 2017(20)
[3]淺談數(shù)字媒體在移動教學中的應(yīng)用[J]. 鄒瑾.  新西部. 2017(25)
[4]移動教學的回顧與展望[J]. 廖毅,張薇.  湖南工業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(02)
[5]大數(shù)據(jù)時代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 錢初熹.  美育學刊. 2016(01)
[6]基于微信公眾號進行移動學習的思考與實踐[J]. 魯士發(fā),杜永剛.  天津電大學報. 2015(02)
[7]變革學習方式提高美術(shù)教學效果[J]. 史愛俠.  成才之路. 2014(07)
[8]淺談中學美術(shù)教育中形象思維的培養(yǎng)[J]. 劉思彤.  美術(shù)大觀. 2013(12)
[9]移動學習在高校的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究[J]. 王軍,王琴.  中國電力教育. 2013(08)
[10]交互性教學模式在英語專業(yè)文學課程中的應(yīng)用研究[J]. 崔姍.  時代教育. 2013(05)

碩士論文
[1]新媒體藝術(shù)導入初中美術(shù)課程的探索[D]. 黃彩霞.華中師范大學 2014
[2]基于Android平臺的移動學習系統(tǒng)研究[D]. 錢昌俊.南京郵電大學 2014
[3]基于新媒體的中學美術(shù)交互性教學研究[D]. 溫然.河南師范大學 2014
[4]智能圖書館中實景導航系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D]. 欒英博.北京郵電大學 2014
[5]手持設(shè)備的增強現(xiàn)實技術(shù)與Web交互的應(yīng)用研究[D]. 鄒優(yōu)嘉.安徽理工大學 2013
[6]數(shù)字媒體引入初中美術(shù)課程的實踐研究[D]. 李海雷.東北師范大學 2013
[7]3G技術(shù)支持的移動學習模式研究[D]. 于肆洋.東北師范大學 2010
[8]中國手機媒體化發(fā)展中的問題及對策[D]. 劉洋.鄭州大學 2007
[9]移動學習系統(tǒng)研究[D]. 王潤華.華東師范大學 2006



本文編號：2932763