發(fā)布時(shí)間：2020-12-21 21:01

　　在對(duì)國內(nèi)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂理論與實(shí)踐的研究成果分析的基礎(chǔ)上,針對(duì)我國當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐中存在的問題,首先闡述翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念、方法、策略,然后從教師和學(xué)習(xí)者兩個(gè)角度指出使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式的注意要點(diǎn),最后給出了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流程,對(duì)其中涉及的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行闡述,旨在為教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐提供一定的借鑒和參照。 

【文章來源】：成人教育. 2019年04期 北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂概述
    （一） 翻轉(zhuǎn)課堂的起源和基本內(nèi)涵
    （二） 翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂
    （三） 翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)
    （四） 翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的要求
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
    （一） 翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生參與度提升策略
        1.教師的支持
        2.課堂結(jié)構(gòu)與管理
        3.教學(xué)質(zhì)量
        4.協(xié)作
    （二） 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐流程
        1.前期分析
        2.課前準(zhǔn)備
        3.課中組織
三、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐面臨的困難和挑戰(zhàn)
    （一） 教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施存在的問題
    （二） 學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可能產(chǎn)生的困難
四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的對(duì)策建議
五、有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)教學(xué)的先進(jìn)性與局限性[J]. 趙興龍.  中國教育學(xué)刊. 2013(04)



本文編號(hào)：2930499