發(fā)布時(shí)間：2020-12-20 12:09

　　教學(xué)反思能力在教師能力結(jié)構(gòu)體系中占據(jù)重要位置。影響教師教學(xué)反思的因素主要有學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境與組織文化,教師掌握與熟練應(yīng)用教學(xué)反思的方法,教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的反思意識(shí)與反思動(dòng)機(jī),教師已經(jīng)具備的教學(xué)理論素養(yǎng)。由此得出提升教師教學(xué)反思能力的策略:改善學(xué)校物質(zhì)環(huán)境,營(yíng)造組織文化氛圍;注重反思方法的學(xué)習(xí),科學(xué)選擇、熟練運(yùn)用教學(xué)反思方法;培養(yǎng)教師反思意識(shí),激發(fā)其教學(xué)反思動(dòng)機(jī);注重相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提升教師自身教學(xué)反思素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2019年12期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教師教學(xué)反思的內(nèi)涵與方法
    1. 教師教學(xué)反思的內(nèi)涵與特征
    2. 教師教學(xué)反思的基本方法
二、教師教學(xué)反思能力的影響因素分析
    1. 學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境與組織文化
    2. 教師掌握與熟練應(yīng)用教學(xué)反思的方法
    3. 教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的反思意識(shí)與反思動(dòng)機(jī)
    4. 教師已經(jīng)具備的教學(xué)理論素養(yǎng)
三、提升教師教學(xué)反思能力的有效策略
    1. 改善學(xué)校物質(zhì)環(huán)境, 營(yíng)造組織文化氛圍
    2. 注重反思方法的學(xué)習(xí), 科學(xué)選擇、熟練運(yùn)用教學(xué)反思方法
    3. 培養(yǎng)教師反思意識(shí), 激發(fā)其教學(xué)反思動(dòng)機(jī)
    4. 注重相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn), 提升教師自身教學(xué)反思素養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)教師教學(xué)反思的現(xiàn)實(shí)困境及其解決策略[J]. 李明軍.  教學(xué)與管理. 2018(18)
[2]促進(jìn)教師成為反思性教學(xué)決策者[J]. 楊鑫,尹弘飚.  全球教育展望. 2017(05)
[3]阻礙教師教學(xué)反思的因素之反思[J]. 徐晉華.  教育評(píng)論. 2016(10)
[4]淺論小學(xué)教師教學(xué)反思的影響因素、問(wèn)題及對(duì)策[J]. 劉特.  內(nèi)蒙古教育(職教版). 2016(09)
[5]反饋促進(jìn)新教師教學(xué)反思能力發(fā)展的行動(dòng)研究[J]. 羅曉杰,牟金江.  教師教育研究. 2016(01)
[6]影響教師教學(xué)反思的關(guān)鍵因素及其作用程度分析[J]. 雷浩.  教育發(fā)展研究. 2015(12)
[7]解析教學(xué)反思:成分、過(guò)程、策略、方法[J]. 郭俊杰,李芒,王佳瑩.  教師教育研究. 2014(04)



本文編號(hào)：2927839