<正>改革開放以來,國內(nèi)教育研究者多集中于引介美國"先進的"教育理論——這些理論往往多來自美國專業(yè)研究人員的視線,而很少美國公眾的眼光,更缺乏對美國研究機構(gòu)跨年度、大樣本、具有代表性的教育民意調(diào)查的引介和研究。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2009年01期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、卡潘/蓋洛普教育民意調(diào)查的特點
    1. 專業(yè)性與開放性
    2. 科學性與民主性
    3. 豐富性與針對性
    4. 趨勢性與時代性
二、卡潘/蓋洛普教育民意調(diào)查的價值
    1. 創(chuàng)建教育民意平臺, 反映美國教育輿情
    2. 積累民意調(diào)查數(shù)據(jù), 服務(wù)美國教育政策
三、卡潘/蓋洛普教育民意調(diào)查對我國教育政策研究的啟示
    1. 視角轉(zhuǎn)變:從專家視角轉(zhuǎn)向公眾視角
    2. 思維轉(zhuǎn)變:從觀念碰撞轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)證實
    3. 方法轉(zhuǎn)變:從坐而論道轉(zhuǎn)向?qū)嵉匮芯?br>    4. 功能轉(zhuǎn)變:從建構(gòu)理論轉(zhuǎn)向服務(wù)實踐



本文編號：2917853