發(fā)布時(shí)間：2020-12-14 03:09

　　教師的主體意識(shí)是教師核心素養(yǎng)和能力的重要組成部分,是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,是新時(shí)代高素質(zhì)教師培養(yǎng)的焦點(diǎn)。教師主體意識(shí)是教師對(duì)自身作為教學(xué)活動(dòng)主體的本質(zhì)、地位和價(jià)值的自覺認(rèn)識(shí)活動(dòng),對(duì)其作為教學(xué)活動(dòng)主體的感受,以及為了爭(zhēng)取獲得主體地位,主觀能動(dòng)地使自身得到發(fā)展的意愿。教師主體意識(shí)包括教師職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、發(fā)展意愿三方面,對(duì)教師核心素養(yǎng)和能力的價(jià)值在于三大要素分別作為"方向盤""引擎""油門",共同驅(qū)動(dòng)教師核心素養(yǎng)和能力的發(fā)展,這是詮釋主體意識(shí)對(duì)教師核心素養(yǎng)和能力作用價(jià)值的新視角。 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

教師職業(yè)認(rèn)知驅(qū)動(dòng)教師核心素養(yǎng)與能力的發(fā)展作用圖示

教師職業(yè)情感驅(qū)動(dòng)教師核心素養(yǎng)與能力的發(fā)展作用圖示

教師的發(fā)展意愿驅(qū)動(dòng)教師核心素養(yǎng)與能力的發(fā)展作用圖示

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師核心素養(yǎng)和能力的結(jié)構(gòu)體系及發(fā)展建議[J]. 王光明,張楠,李健,楊蕊,張勝.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2019(03)
[2]社會(huì)主義核心價(jià)值觀視野下高校中文專業(yè)教師主體意識(shí)改革探析[J]. 李致,王宇,于文靜.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(10)
[3]中小學(xué)教師職業(yè)滿意度及其與感恩和自尊的關(guān)系[J]. 洪明,呂三三.  樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[4]高校青年教師課堂主體意識(shí)養(yǎng)成研探[J]. 謝大滔.  河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[5]斯騰豪斯的“教師成為研究者”思想[J]. 范敏,劉義兵.  全球教育展望. 2017(08)
[6]高校思想政治理論課教師主體意識(shí)的培養(yǎng)探析[J]. 譚順,許東波,劉芹.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2016(11)
[7]教師的職業(yè)本質(zhì)[J]. 牛其剛,馬占營(yíng).  教書育人. 2016(07)
[8]基于教師主體意識(shí)下的師德機(jī)制培育研究[J]. 李娜,潘昌偉,馬曉君.  未來與發(fā)展. 2015(02)
[9]談職業(yè)高中語(yǔ)文教師的主體意識(shí)回歸[J]. 張建.  內(nèi)蒙古教育(職教版). 2013(12)
[10]語(yǔ)文教師的課程主體意識(shí)[J]. 鄧陶鈞.  莆田學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(04)

博士論文
[1]基于學(xué)校文化的教師教學(xué)個(gè)性研究[D]. 袁丹.西南大學(xué) 2014
[2]主體意識(shí)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)[D]. 王保彥.天津師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]中學(xué)政治教師主體意識(shí)研究[D]. 楊田.吉林大學(xué) 2018



本文編號(hào)：2915690