發(fā)布時(shí)間：2020-11-13 15:51

　　 目的:本研究通過調(diào)查蕪湖市某醫(yī)學(xué)院本科生心理危機(jī)脆弱性的現(xiàn)狀,研究心理危機(jī)脆弱性的影響因素,旨在運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)方式,檢驗(yàn)團(tuán)體輔導(dǎo)對降低醫(yī)學(xué)院本科生心理危機(jī)脆弱性的效果。方法:本研究采用分層整群抽樣的方法,抽取蕪湖市某醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)四個專業(yè)大一至大三3個年級的本科學(xué)生1200名;研究工具包括一般情況調(diào)查表、危機(jī)脆弱性問卷、社會支持量表、艾森克人格問卷等;通過SPSS18.0處理或分析數(shù)據(jù);研究方法包括描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等。結(jié)果:1.醫(yī)學(xué)院本科生的危機(jī)脆弱性均分是10.48±4.298分,危機(jī)脆弱性處于中等水平,其中11.1%的同學(xué)的危機(jī)脆弱性得分超過15分,提示他們的心理十分脆弱。危機(jī)脆弱性超過15分的脆弱組和小于等于15分的正常組在各個量表各項(xiàng)指標(biāo)中均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.01)。臨床和麻醉專業(yè)的醫(yī)學(xué)生精神質(zhì)得分高于護(hù)理和保險(xiǎn)專業(yè)的非醫(yī)學(xué)生,神經(jīng)質(zhì)得分低于非醫(yī)學(xué)生。2.醫(yī)學(xué)院本科生危機(jī)脆弱性在性別、戶籍類型、家庭類型、月生活費(fèi)上無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05),在專業(yè)和年級上有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05),其中護(hù)理專業(yè)和大二學(xué)生的危機(jī)承受力最弱。3.醫(yī)學(xué)院本科生中男生的精神質(zhì)得分和掩飾性得分均低于常模,女生的內(nèi)外向得分和神經(jīng)質(zhì)得分高于常模。醫(yī)學(xué)院本科生人格在性別、專業(yè)、年級、戶籍類型、家庭類型、月生活費(fèi)上均有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05),男生內(nèi)外向和精神質(zhì)得分高于女生,女生神經(jīng)質(zhì)得分高于男生;保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的精神質(zhì)得分最低,護(hù)理專業(yè)學(xué)生的神經(jīng)質(zhì)得分最高;大一新生的內(nèi)外向得分最高,神經(jīng)質(zhì)得分最低,大二學(xué)生的精神質(zhì)得分最高;城鎮(zhèn)學(xué)生的內(nèi)外向得分高于農(nóng)村,農(nóng)村學(xué)生的精神質(zhì)得分高于城鎮(zhèn);大家庭的學(xué)生精神質(zhì)得分高于核心家庭;月生活費(fèi)在0-600元、600-1200元學(xué)生的內(nèi)外向得分均低于月生活費(fèi)在1200-1800元、1800元以上的學(xué)生得分,月生活費(fèi)0-600元的學(xué)生神經(jīng)質(zhì)得分低于月生活費(fèi)600-1200元和1800元以上的學(xué)生。4.內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)和掩飾性都與危機(jī)脆弱性呈顯著相關(guān),其中精神質(zhì)與危機(jī)脆弱性的相關(guān)系數(shù)最高,神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)與危機(jī)脆弱性呈正相關(guān)(r=0.412,0.444;P0.01),內(nèi)外向和掩飾性與危機(jī)脆弱性呈負(fù)相關(guān)(r=﹣0.274,﹣0.261;P0.01)。5.醫(yī)學(xué)院本科生的社會支持水平(社會支持均分為37.83±6.629分),比肖水源所測結(jié)果(34.56±3.73分)略高。醫(yī)學(xué)院本科生社會支持及各因子分在性別、專業(yè)、年級、戶籍類型上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05),女生對支持的利用度高于男生;保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的社會支持總分、客觀支持、主觀支持得分最高;大一學(xué)生的社會支持總分和對支持的利用度得分最高,大二得分最低;城鎮(zhèn)學(xué)生客觀支持高于農(nóng)村學(xué)生。6.社會支持與危機(jī)脆弱性呈負(fù)相關(guān),相關(guān)程度由高到低依次為:主觀支持(r=-0.302,P0.01)、客觀支持(r=-0.301,P0.01)和對支持的利用度(r=-0.207,P0.01)。7.危機(jī)干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組在危機(jī)脆弱性得分、神經(jīng)質(zhì)得分和客觀支持得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05);干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組和對照組在危機(jī)脆弱性得分和精神質(zhì)得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05)。結(jié)論:1.醫(yī)學(xué)院本科生的危機(jī)脆弱性處于中等水平;危機(jī)脆弱組和正常組在各量表上均存在顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;醫(yī)學(xué)生精神質(zhì)得分高于非醫(yī)學(xué)專業(yè),神經(jīng)質(zhì)得分低于非醫(yī)學(xué)生。2.護(hù)理專業(yè)學(xué)生和大二學(xué)生的危機(jī)脆弱性得分最高,危機(jī)承受力最弱。3.醫(yī)學(xué)院本科生人格在性別、專業(yè)、年級、戶籍類型、家庭類型、月生活費(fèi)上均有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。4神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)與危機(jī)脆弱性呈正相關(guān),內(nèi)外向和掩飾性與危機(jī)脆弱性呈負(fù)相關(guān)。5.女生對支持的利用度高于男生;保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的社會支持總分、客觀支持、主觀支持得分最高;大一學(xué)生社會支持總分和對支持的利用度得分最高,大二學(xué)生得分最低;城鎮(zhèn)學(xué)生客觀支持高于農(nóng)村學(xué)生。6.社會支持與危機(jī)脆弱性呈負(fù)相關(guān),相關(guān)程度從高到低為主觀支持、客觀支持和對支持的利用度。7.精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)對危機(jī)脆弱性有顯著的正向預(yù)測作用,內(nèi)外向、社會支持總分和客觀支持對危機(jī)脆弱性有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。8.團(tuán)體輔導(dǎo)有效降低了醫(yī)學(xué)院本科生的危機(jī)脆弱性得分;增加了醫(yī)學(xué)院本科生的客觀支持;改善了醫(yī)學(xué)院本科生的精神質(zhì)方面特征;在一定程度上穩(wěn)定了醫(yī)學(xué)院本科生的情緒�？傊�,專業(yè)、年級、人格及社會支持對醫(yī)學(xué)院本科生心理危機(jī)脆弱性有一定的影響,團(tuán)體輔導(dǎo)對心理危機(jī)承受力弱的學(xué)生有明顯的干預(yù)效果。
【學(xué)位單位】：皖南醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G444
【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    1.研究背景
    2.研究意義
研究內(nèi)容和方法
    1.醫(yī)學(xué)院本科生心理危機(jī)脆弱性的現(xiàn)狀調(diào)查
        1.1 研究目的
        1.2 研究對象
        1.3 研究工具
        1.4 研究程序
        1.5 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)
    2.醫(yī)學(xué)院本科生心理危機(jī)脆弱性的影響因素研究
        2.1 研究目的
        2.2 研究對象
        2.3 研究工具
        2.4 研究程序
        2.5 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)
    3.醫(yī)學(xué)院本科生團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)研究
        3.1 研究對象
        3.2 研究內(nèi)容與方法
結(jié)果
    1.研究對象一般資料及危機(jī)脆弱性得分情況
        1.1 醫(yī)學(xué)院本科生一般資料
        1.2 醫(yī)學(xué)院本科生危機(jī)脆弱性情況
    2.危機(jī)脆弱性影響因素的得分及與危機(jī)脆弱性的關(guān)系
        2.1 醫(yī)學(xué)院本科生人格特質(zhì)得分及與危機(jī)脆弱性的關(guān)系
        2.2 醫(yī)學(xué)院本科生社會支持得分及與危機(jī)脆弱性的關(guān)系
    3.危機(jī)干預(yù)前后各量表得分比較
        3.1 研究對象基本資料
        3.2 實(shí)驗(yàn)組和對照組危機(jī)干預(yù)前后危機(jī)脆弱性問卷得分比較
        3.3 實(shí)驗(yàn)組和對照組危機(jī)干預(yù)前后艾森克人格問卷得分比較
        3.4 實(shí)驗(yàn)組和對照組危機(jī)干預(yù)前后社會支持量表得分比較
討論
    1.醫(yī)學(xué)院本科生心理危機(jī)脆弱性的現(xiàn)狀分析
    2.醫(yī)學(xué)院本科生心理危機(jī)脆弱性的影響因素討論
        2.1 人格特質(zhì)的情況
        2.2 人格特質(zhì)與危機(jī)脆弱性的關(guān)系
        2.3 社會支持的情況
        2.4 社會支持與危機(jī)脆弱性的關(guān)系
    3.團(tuán)體輔導(dǎo)的討論
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡介及讀研期間主要科研成果
致謝

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本文編號：2882352