發(fā)布時間：2020-08-08 14:03

【摘要】：移動通信的發(fā)展和智能化移動設(shè)備的普及深刻地改變著人們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式,也給中職技校美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)帶來了突破的新契機。美術(shù)設(shè)計作為一類集理論學(xué)習(xí)和操作技能于一體的課程,有時因為教學(xué)方式單一、教材內(nèi)容落后、師生互動較少、學(xué)時不足、設(shè)備場地有限等無法為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)訓(xùn)練機會。針對這些問題,本研究開展了利用微信公眾號輔助美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)的探索。研究將微信應(yīng)用的目標定位于兩個方面,一是利用微信拓展課程教學(xué)的空間,二是借助微信加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化指導(dǎo)。由此建設(shè)個人微信公眾號“藝言藝行”作為教學(xué)平臺,結(jié)合自己的教學(xué)實踐開展了三輪行動研究,總結(jié)了微信公眾號應(yīng)用于美術(shù)設(shè)計類課程的具體應(yīng)用方法,即利用微信無縫鏈接課內(nèi)與課外的方法、確保微信推送信息有效閱讀的方法、微信推送信息形成學(xué)習(xí)鏈的方法。通過行動研究,提高自己任教課程的教學(xué)效果。研究表明:利用微信輔助教學(xué)能拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計課程的積極性、增強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績;解決美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容和社會脫節(jié)、授課方式單一,學(xué)生專業(yè)內(nèi)容“吃不飽”問題;解決美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)個別教學(xué)時間過長耽誤整體教學(xué)時間,影響整體教學(xué)秩序的問題,使課程更具有個體針對性,使每個學(xué)生都“吃得上”。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：J50-4;G434
【圖文】：

寧波大學(xué)碩士學(xué)位論文3 中職技校美術(shù)設(shè)計類課程教學(xué)的特點.1 中職技校美術(shù)設(shè)計類課程體系中職技校為社會輸送的是技術(shù)應(yīng)用人才，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、專業(yè)能為第一要義，就是我們通常意義上的“匠”，修“匠心”，練“匠技”。以寧第二技師學(xué)院為例，學(xué)院課程計劃中，課程類型分為專業(yè)課、公共課、考工選修課、綜合實踐課，專業(yè)課占課程總數(shù)一半以上。設(shè)計專業(yè)課程計劃中，術(shù)設(shè)計類課程屬于專業(yè)課。如圖 3.1 所示，寧波第二技師學(xué)院課程計劃圖表中公共課程占總課程的百分之二十七，專業(yè)課程占總課程百分之五十七，考工占總課程百分之九，選修課和綜合實踐課各占總課程的百分之三。

圖 3.2 美術(shù)設(shè)計系統(tǒng)課程構(gòu)成為了合理科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生，通過學(xué)習(xí)逐步掌握設(shè)計技能，校的五年學(xué)習(xí)時間大致劃分成四個階段，每個學(xué)習(xí)階段相應(yīng)的培養(yǎng)目標和能力要求，四個階段的學(xué)習(xí)層層遞進第一階段：設(shè)計專業(yè)基本素質(zhì)能力培養(yǎng)階段。該階段主

圖 4.1 圖 4.2習(xí)內(nèi)容藝言藝行公眾號的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本研究者定位為引入國研究者整理了任教班級的優(yōu)秀作品和寧波九月展覽， 31 日，如圖 4.3 所示，推送了《11 裝飾 POP 海報優(yōu)日推送第二條信息《12 裝飾建筑初步優(yōu)秀作品》和《圖 4.5 所示。

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