發(fā)布時(shí)間：2020-07-30 08:22

【摘要】：微課程是一種能支持學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)不受約束的新型學(xué)習(xí)方式,是當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究熱點(diǎn),也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要手段之一。2017年2月,我國頒布了新版的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在四個(gè)領(lǐng)域共選擇了18個(gè)核心概念作為小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容。依據(jù)這些核心概念進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的微課程設(shè)計(jì)研究,具有非常強(qiáng)的實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)意義。研究從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀出發(fā),通過對微課程和核心概念相關(guān)研究的梳理和分析,界定本研究中微課程和核心概念,確定微課程的理論基礎(chǔ)。選取具有一定影響力的微課程資源網(wǎng)站進(jìn)行比較研究,分析這些網(wǎng)站上微課程的特點(diǎn),為后續(xù)的微課程設(shè)計(jì)提供借鑒。在前期工作的基礎(chǔ)上,建構(gòu)趨于核心概念的小學(xué)科學(xué)微課程設(shè)計(jì)框架,提出設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)流程。在設(shè)計(jì)框架的指導(dǎo)下,選取小學(xué)科學(xué)教育中重要的光學(xué)概念進(jìn)行《光與生活》專題微課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究,并邀請一線優(yōu)秀科學(xué)教師和教研員根據(jù)微課程評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評審打分。為進(jìn)一步驗(yàn)證微課程設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)用性,編制《關(guān)于光與生活微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的調(diào)查問卷》,向一線優(yōu)秀科學(xué)教師和教研員發(fā)放并回收,利用SPSS軟件分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。研究結(jié)果表明,《光與生活》專題微課程得分平均分為90.3分(滿分為100分),獲得了一線優(yōu)秀科學(xué)教師和教研員較高的評價(jià)。本研究編制的問卷具有較高的信效度。調(diào)查對象中的多數(shù)人認(rèn)為,專題微課程比零散的微課程更利于學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容可以以科學(xué)概念的發(fā)展為主線進(jìn)行編排,且對此類微課程資源表現(xiàn)出很強(qiáng)的使用意愿。
【學(xué)位授予單位】：東南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G623.6
【圖文】：

圖 3-1 ADDIE 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型念的小學(xué)科學(xué)微課程前期分析階段念的小學(xué)科學(xué)微課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行前工作階段。這些準(zhǔn)備工作包括分析微課程目標(biāo)、把握這些工作是為微課程設(shè)計(jì)的后續(xù)工作進(jìn)行鋪墊。析教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對于專題形式的微課目標(biāo)都是為了完成專題微課程的總目標(biāo)。趨于核心理念是為了輔助學(xué)生發(fā)展小學(xué)階段科學(xué)教育中的核地理解他們周圍的世界，培養(yǎng)他們所需要的知識和的，為了提高學(xué)習(xí)的效率，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里完和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行選擇是十分必要的。核心概念的

絡(luò)為微課程創(chuàng)設(shè)了可移動(dòng)的教學(xué)環(huán)境并實(shí)現(xiàn)交互功能免費(fèi)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如 UMU 互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺、些平臺支持多種移動(dòng)終端進(jìn)行微課程的管理以及學(xué)習(xí)地使用萬彩動(dòng)畫大師軟件，可以實(shí)現(xiàn)利用萬彩動(dòng)畫大不僅可以在視頻中創(chuàng)設(shè)豐富的情境，而且可以塑造動(dòng)畫光與生活》專題微課程具備了充分技術(shù)支持和教學(xué)環(huán)活》專題微課程內(nèi)容設(shè)計(jì)活》專題微課程課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)以科學(xué)概念的發(fā)展為主線來編排，表現(xiàn)為專題的形式體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知識條目組織在一起�！豆馀c生活》專題微課程課程

課程的教案和腳本編寫之后，就需要搜集相關(guān)的素材才能形成微課程形象、精致以及富有感染力等優(yōu)勢。收集了多樣化的素材資源，符合“光與生活”學(xué)習(xí)主樂等資源。頻大師支持場景轉(zhuǎn)換、人物角色、情景模擬、圖片、視研究在微課程實(shí)踐中就是利用萬彩動(dòng)畫大師制作的微置動(dòng)畫形式的教師形象，以此來為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，還通過多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)動(dòng)畫、適時(shí)插入輕松愉快的背景音樂，以及利用各種學(xué)。微視頻的開發(fā)應(yīng)該要盡可能地考慮小學(xué)生的心理具有親和力和感染力的措辭，語速適中，多方面來保。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2775276