發(fā)布時(shí)間：2020-07-02 10:48

【摘要】：根據(jù)形式與內(nèi)容辯證關(guān)系,教學(xué)微視頻視聽(tīng)形式可能不僅會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的傳播效率也會(huì)影響其藝術(shù)觀賞性。而已有關(guān)于教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的研究大多聚焦于其所承載的教學(xué)內(nèi)容以及技術(shù)制作。格式塔心理學(xué)視知覺(jué)理論認(rèn)為,人的知覺(jué)具有與思維一樣組織材料、處理材料的認(rèn)知性質(zhì),會(huì)對(duì)事物外在形式進(jìn)行整體把握。本研究根據(jù)視知覺(jué)理論的知覺(jué)“完形”論以及“異質(zhì)同構(gòu)”論,以教學(xué)微視頻景別作為切入點(diǎn),闡述學(xué)習(xí)者對(duì)景別認(rèn)知和審美的視覺(jué)生理以及知覺(jué)心理過(guò)程。在拉片觀摩基礎(chǔ)上,還原教學(xué)微視頻的景別分鏡表,并以景別分鏡表為基礎(chǔ),深入比較分析學(xué)習(xí)者對(duì)不同景別之間、不同景別組之間的認(rèn)知和審美活動(dòng),探尋教學(xué)微視頻中符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律和審美需求的景別呈現(xiàn)形式。研究結(jié)果表明:教學(xué)微視頻景別有序的邏輯變化利于學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)容信息的加工處理,從而提高學(xué)習(xí)者對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的認(rèn)知效率;教學(xué)微視頻兩極景別組合、因果邏輯組合以及積累對(duì)比組合所產(chǎn)生的均衡、韻律以及層次的形式美感,在提高其藝術(shù)觀賞性和愉悅學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本研究結(jié)論對(duì)教學(xué)微視頻的視聽(tīng)形式設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：黃岡師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2738105