發(fā)布時(shí)間：2020-07-03 09:05

【摘要】：隨著積極心理學(xué)的興起,越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注希望這一積極心理品質(zhì)對(duì)青少年的重要意義,并且就如何提升希望感做了大量研究。但綜合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)以往學(xué)校的希望感教育通常是由心理健康老師通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理健康課程實(shí)施的。這種方式比較耗費(fèi)時(shí)間,需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者或者心理老師,覆蓋面較窄,研究者希望能夠找到一個(gè)在自然校園環(huán)境下,簡(jiǎn)單易行,覆蓋面廣的希望感提升方法。因此,本研究以希望理論為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了3種干預(yù)方式,分別是希望寫(xiě)作、閱讀勵(lì)志故事以及觀看勵(lì)志視頻,探討不同干預(yù)方式對(duì)提升高中生希望感的效果(狀態(tài)希望、希望特質(zhì)水平、目標(biāo)導(dǎo)向動(dòng)機(jī))。采用實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組前后測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),共分為四個(gè)組:寫(xiě)作組、閱讀組、視頻組和對(duì)照組。寫(xiě)作組進(jìn)行希望寫(xiě)作,閱讀組閱讀勵(lì)志故事,視頻組觀看勵(lì)志視頻,對(duì)照組接受日常心理健康課程。實(shí)驗(yàn)干預(yù)期間,給予被試每周三次,每次20分鐘,連續(xù)四周的干預(yù)。對(duì)前測(cè)、后測(cè)以及追蹤測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行協(xié)方差分析,得出以下結(jié)果:(1)寫(xiě)作組學(xué)生的狀態(tài)希望和希望特質(zhì)水平顯著提高,并且目標(biāo)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)顯著提高,即學(xué)生傾向于采取更多行動(dòng)以達(dá)成目標(biāo)。說(shuō)明希望寫(xiě)作對(duì)于高中生希望感有顯著提升作用。(2)閱讀組學(xué)生狀態(tài)希望和希望特質(zhì)水平?jīng)]有顯著提高,但目標(biāo)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)顯著提高,即學(xué)生傾向于采取更多行動(dòng)以達(dá)成目標(biāo)。說(shuō)明閱讀勵(lì)志故事對(duì)于高中生希望感沒(méi)有顯著提升作用。(3)視頻組學(xué)生狀態(tài)希望顯著提高,希望特質(zhì)水平雖有提升,但未達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著性水平;目標(biāo)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)顯著提高,即學(xué)生傾向于采取更多行動(dòng)以達(dá)成目標(biāo)。說(shuō)明觀看勵(lì)志視頻對(duì)于高中生希望感有顯著提升作用。結(jié)論:希望寫(xiě)作既能提升狀態(tài)希望又能提升希望特質(zhì)水平,觀看勵(lì)志視頻僅提升狀態(tài)希望,閱讀勵(lì)志故事對(duì)希望特質(zhì)水平和狀態(tài)希望均無(wú)顯著提升效果。因此希望寫(xiě)作提升高中生希望感的效果最好,其次是觀看勵(lì)志視頻,閱讀勵(lì)志故事沒(méi)有顯著提升作用。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.2
【圖文】：

士學(xué)位論文 示個(gè)體是對(duì)這件事保持著高度希望的，Snyder 稱這部分為ughts）。Snyder 認(rèn)為希望感是后兩者的總和，分?jǐn)?shù)越高代用一個(gè)數(shù)學(xué)公式表示三者的關(guān)系：Hope=Agency+Pathway（der 的希望理論讓我們對(duì)希望有更深一層的理解，體會(huì)到希者期望，它還包含認(rèn)知成分（路徑思考）和動(dòng)機(jī)成分（激勵(lì)er 希望理論各部分進(jìn)行詳細(xì)闡述。

大學(xué)碩士學(xué)位論文 果沒(méi)有顯著差異。假設(shè)十一部分得以驗(yàn)證。同干預(yù)方式對(duì)于提升狀態(tài)希望的效果比較了比較不同干預(yù)方式對(duì)于提升狀態(tài)希望的效果，將不同時(shí)間點(diǎn)測(cè)得的行比較，運(yùn)用重復(fù)測(cè)量方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)分組與狀態(tài)希望的交（F(9, 154)=2.448, p=.014, 2=0.046）。說(shuō)明不同干預(yù)方式對(duì)狀態(tài)希果是不一樣的。從圖 4.1 所示，對(duì)照組在干預(yù)過(guò)程中狀態(tài)希望無(wú)明顯變組、閱讀組和視頻組狀態(tài)希望都呈上升趨勢(shì)。

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本文編號(hào)：2739461