發(fā)布時間：2020-06-21 13:33

【摘要】：信息時代,人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、移動學習等概念對人們的工作、學習和生活產(chǎn)生了深刻影響。隨著2016年《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的頒布,教育內(nèi)容和模式的變革也不斷被推進人們的視野。教師是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵資源和要素,教師培訓是促進其專業(yè)化成長的有效途徑。但是傳統(tǒng)的教師培訓使用的是一對多的講授形式,往往不能提起教師的學習興趣,達不到想要的效果。隨著智能手機和平板電腦等移動設(shè)備的出現(xiàn),教師的教學和學生的學習都發(fā)生了很大的變化,移動設(shè)備也將成為教師和學生的教學、學習工具。與此同時,信息技術(shù)環(huán)境下的項目學習也是信息時代的一種重要的教學模式,是培養(yǎng)學生批判性思維能力的重要途徑。為解決傳統(tǒng)的教師培訓無法真正提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用和專業(yè)素養(yǎng)的難題,將項目學習模式應(yīng)用到教師培訓中就變得尤為重要。本研究將以中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用作為研究對象,首先分析教師信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)涵和構(gòu)成要素;然后,基于這些要素對當前教師的信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)查,并且分析了其中存在的問題;最后,立足于有針對性地提高中小學教師的信息技術(shù)應(yīng)用,提出可參考的項目式培訓模式,為有效提高中小學教師的信息技術(shù)應(yīng)用提供建議。本文分為六個章節(jié)對研究內(nèi)容進行詳細的闡述。其中,第三、四章是本研究的重點。第一章是引言部分,主要介紹了選題的研究背景,研究問題,分析了當前國內(nèi)外項目學習和教師培訓模式的研究現(xiàn)狀。說明文章的研究內(nèi)容和意義,介紹了本文使用的研究方法。第二章主要是對我國教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓的現(xiàn)狀進行了簡要的分析。第三章是本文核心章節(jié),構(gòu)建出了項目式學習的教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓模式,該模式共包括了三個角色圈,分別是培訓專家、培訓教師及參訓教師,三個角色圈圍繞培訓的主題展開活動,并結(jié)合線上線下的資源進行培訓。第四章則是培訓的實施階段,在此階段,筆者圍繞培訓的目標、內(nèi)容、流程、測評及成果等展示研究,并在培訓的過程中隨時觀察參訓教師的參與情況。第五章是培訓效果的評價部分,針對此次的培訓活動,筆者采用問卷調(diào)查的方法對參訓教師們展開調(diào)查,以獲取他們對本次培訓活動的反饋情況,好進一步修改完善培訓的模式。最后一個章節(jié)是總結(jié)及反思。筆者對本文的研究內(nèi)容進行全面概括,對研究結(jié)果進行全面梳理總結(jié),同時對研究的局限性進行了分析。在研究展望中,為后續(xù)的研究提出了自己的建議。本文對基于項目式學習的教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓模式進行了探索性的研究。為教師培訓模式設(shè)計提供新理念,新思路豐富了現(xiàn)有教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓模式。培訓機構(gòu)可以沿著這一方向逐步完善培訓模式,開展教師培訓。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G635.1;G434
【圖文】：

圖 1.1 2010-2019 年教師培訓模式研究的文獻數(shù)量隨著科學技術(shù)和終端設(shè)備的發(fā)展，教師培訓模式不斷注入新的元素，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。本研究將現(xiàn)有培訓模式進行分類梳理，并對每種模式優(yōu)缺點進行詳細分析：（1）面授集中培訓模式

圖 1.2 “項目學習”+“教師培訓”CNKI 相關(guān)文獻數(shù)量由此，由圖我們可以看出，我國關(guān)于項目學習模式下的教師培訓的研究在2013 年和 2014 年的時候達到低谷，然后才慢慢有所回升，2017 年的時候，有 6篇相關(guān)研究文獻發(fā)表，2018 年預(yù)估計有 8 篇相關(guān)文獻發(fā)表。也就是說，目前我

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4 本報記者 宋衛(wèi)極;高校全面推進智慧校園建設(shè)[N];云南政協(xié)報;2017年

5 記者 李華;未來五年，湖州將全面建設(shè)智慧校園[N];湖州日報;2017年

6 記者 賈塞陽;教育信息化建設(shè)提升全區(qū)現(xiàn)代化教學水平[N];雙鴨山日報;2017年

7 記者 韓雪;我省著力培養(yǎng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力[N];黑龍江日報;2014年

8 記者 宗河;中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程啟動[N];中國教育報;2013年

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10 記者 代廷偉 通訊員 王新洪;讓城鄉(xiāng)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源[N];駐馬店日報;2017年

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本文編號：2724134