發(fā)布時間：2020-06-20 22:01

【摘要】：隨著社會信息化技術的發(fā)展,信息技術越來越多的深入到人們的工作、生活、學習等各個方面,同時信息技術的發(fā)展也推動著教育進入了信息技術時代�！缎抡n標》中明確提出教師在教學中要充分利用信息技術,并將其與課程教學有機結合。與傳統(tǒng)教學相比,利用信息技術教學可以營造生動、具體、直觀、形象的視聽環(huán)境,將生澀、抽象的知識直觀化、形象化,從而加強課堂教學的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂效率,最終提高教學質量。然而由于受地域條件限制、教學資源短缺、師資力量薄弱等因素,信息技術難以在農村小學教學工作中得到廣泛、有效的應用。本文以“信息技術在農村小學數學教學中的應用現狀”為切入點,通過對九龍學校、遵道學校、廣濟學校三所學校的數學教師、學生以及課堂的調研發(fā)現,雖然信息技術在這三所農村小學中得到了一定的應用,但在日常教學中仍存在諸多問題。為此,筆者通過問卷、訪談、課堂觀察等方式對造成這一現狀的原因進行了深入的分析,并提出了相應的對策:如政府應加強學校硬件環(huán)境的建設;學校應加強對教師的信息技術培訓;教師應努力提高利用信息技術教學的能力,從而促進學校教育信息化的發(fā)展。最后,筆者根據九龍學校的實際情況有針對性的為本校數學教師建立了一套提高信息技術能力的培訓方案,并請本校計算機教師對相關的教師進行了培訓,教師們通過培訓提高了獲取和處理信息的能力、課件制作、合理設計和有效使用課件的能力,促進了信息技術在課堂上的有效應用。本研究主要由五部分組成:第一部分,緒論。主要包括問題提出、國內外研究現狀、研究目的與意義、研究的方法。第二部分,通過文獻研究的方法查找有關農村小學數學教師信息技術能力相關概念的概述和理論依據。第三部分,通過訪談、問卷、課堂觀察等幾個方面收集數據及整理材料,匯總出信息技術在農村小學數學教學中的應用現狀,最后分析出存在這些問題的原因。第四部分,提高信息技術在農村小學數學教學中的應用對策及案例。本章主要從學校、教師、政府這三個方面著手,提出改進方法,希望改善農村小學數學課堂應用信息技術的現狀,并針對我校實際情況進行了校本培訓,提高了我校教師的信息技術能力。第五部分,研究結論。對本研究進行總結。
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.5;G434

【參考文獻】

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2 高鐵剛;張佳;馬鑒;;基礎教育信息化教學資源共享模式研究[J];中國電化教育;2009年06期

3 王濟軍;陳s

本文編號：2723027