發(fā)布時間：2020-06-17 11:43

【摘要】：大學生的心理健康服務目前已經(jīng)成為國內(nèi)高等教育領域中的重要工作,隨著獨生子女比例的快速增加,由心理健康問題所引發(fā)的教學事故以及負面事件的數(shù)量近年來有所增加。對于職業(yè)教育院校而言,在校學生的心理健康問題尤為重要。心理健康測評在線服務平臺是解決高等院校在心理健康服務方面缺乏人力資源及配套服務資源的重要途徑。本文針對作者所在的某醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)學校的在校學生心理健康測評問題,設計并實現(xiàn)了一套心理健康測評系統(tǒng),具體的研究工作如下:(1)整理國內(nèi)外在心理健康測評系統(tǒng)方面的研究動態(tài),分析了心理健康測評系統(tǒng)的通用技術模型,介紹系統(tǒng)設計和研發(fā)采用的相關軟件開發(fā)技術等。(2)按照學校的學生心理健康測評的信息化需求,分析系統(tǒng)的可行性與必要性,介紹系統(tǒng)的開發(fā)目標,給出具體的系統(tǒng)用戶用例圖。(3)考察系統(tǒng)的心理測評知識庫及推理機模型的方案設計,并分析系統(tǒng)的邏輯模型及功能結(jié)構方案,設計系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫功能體系。(4)采用.NET Web技術對系統(tǒng)進行功能編碼,展示系統(tǒng)的功能運行效果,并闡述系統(tǒng)的功能及性能測試工作。心理健康測評系統(tǒng)目前已經(jīng)在學校內(nèi)部進行了部署應用,系統(tǒng)的各項表現(xiàn)均符合預期,為學生提供了便利的自助心理測評及咨詢服務工具。
【學位授予單位】：西南科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G449;TP311.52
【圖文】：

圖 2-1 心理健康測評系統(tǒng)通用技術框架與模型照圖 2-1 所示，在通用的心理健康測評系統(tǒng)內(nèi)部，針對的終端用戶類型用戶、心理咨詢師、高級用戶三種類型：. 普通用戶主要是在系統(tǒng)內(nèi)部進行心理健康測評，并根據(jù)實際需要進行. 心理咨詢師用戶主要是在系統(tǒng)中使用心理咨詢服務系統(tǒng)，和普通用戶據(jù)普通用戶的心理健康測評結(jié)果，為其提供心理健康疏導或其他專業(yè)服務. 高級用戶主要是基于心理測評結(jié)果的數(shù)據(jù)積累，利用知識獲取系統(tǒng)進行計、分析，并在此基礎上參照心理學、社會學等專業(yè)知識和規(guī)范，進行，并對心理健康測評系統(tǒng)的知識庫系統(tǒng)進行定期或不定期的更新，通常戶直接用心理咨詢師兼任。通常情況下，上述各類終端用戶在心理測評系統(tǒng)的具體應用過程中主要作和應用流程：. 心理健康測評系統(tǒng)的初始化）高級用戶根據(jù)心理健康測評系統(tǒng)的應用環(huán)境及目標定位，在系統(tǒng)內(nèi)部或批量添加的方式導入心理測評所用的知識、規(guī)則等基本數(shù)據(jù)，并通過

3 系統(tǒng)需求分析必要性分析前所在醫(yī)學衛(wèi)生職業(yè)學校的在校學生心理健康測評及相關咨詢、疏來看，學校主要采用了心理咨詢室和輔導室的形式，由專門的心理為學生提供心理健康服務。，在學校的每學期開學時，由各個學院和專業(yè)的輔導員下發(fā) SCI-單，并由學生作答之后進行人工評分、匯總、統(tǒng)計和上報，并交付專業(yè)分析。健康服務專業(yè)人員按照 SCI-90 心理健康測評結(jié)果及心理學的專業(yè)其中確認學生的心理健康程度，并將其中的心理健康問題比較嚴重作，并在輔導員配合下針對這些學生設計科學的心理咨詢及健康服健康測評及服務在實際的實時過程中的的業(yè)務流程模型如圖 3-1 所示

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