發(fā)布時(shí)間：2020-06-17 00:49

【摘要】：勞動(dòng)技術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng),是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的重要組成部分。但在學(xué)校實(shí)際開(kāi)展勞技教學(xué)時(shí),依然存在許多問(wèn)題,這些問(wèn)題主要包括:對(duì)教育目標(biāo)的理解有待進(jìn)一步深化;課程內(nèi)容與課程形式過(guò)于單一;教學(xué)模式與教學(xué)觀念有待持續(xù)更新。虛擬現(xiàn)實(shí)具有沉浸性、想象性、交互性等技術(shù)特點(diǎn),與初中勞動(dòng)技術(shù)教育相結(jié)合,將產(chǎn)生一種全新的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下,教師可以充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為勞動(dòng)技術(shù)教育帶來(lái)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。本文首先梳理了虛擬現(xiàn)實(shí)在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域中的應(yīng)用,并且對(duì)國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)技術(shù)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。然后,在分析了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用勞技課堂的價(jià)值與可行性后,根據(jù)情境學(xué)習(xí)、具身學(xué)習(xí)等教育理論設(shè)計(jì)了基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的初中勞技課程。隨后,以某初中七年級(jí)學(xué)生為對(duì)象,展開(kāi)實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班教學(xué)效果的對(duì)比分析,分析運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的初中勞技教學(xué)活動(dòng)和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別,探究虛擬現(xiàn)實(shí)在初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)方面的作用。經(jīng)過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn):第一,學(xué)習(xí)者對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展現(xiàn)出了較高的技術(shù)接受度,說(shuō)明學(xué)習(xí)者對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于勞技課程有較高的認(rèn)同感;第二,在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)環(huán)境的支持下開(kāi)展勞技學(xué)習(xí),有利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)概念的理解,提升了作品創(chuàng)造力的表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入度。因此,虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)初中勞技課程教學(xué)起到了積極影響的作用,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,有望幫助解決目前勞動(dòng)技術(shù)教育存在的問(wèn)題。最后,本文對(duì)此次研究的不足進(jìn)行了反思,給出了本研究對(duì)教育從業(yè)者的啟示,同時(shí)期望能為其他相關(guān)研究提供借鑒與參考。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G633.93
【圖文】：

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目標(biāo)的確立、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置以及課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。（5）通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，分析學(xué)習(xí)者對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用初中勞技課堂的技術(shù)度，以及虛擬顯示技術(shù)對(duì)初中勞技課堂教學(xué)效果的影響。（6）對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，提出對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的啟示與建議。本文研究?jī)?nèi)容與研究思路如圖 1 所示：

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2.1.3 國(guó)內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究在中國(guó)知網(wǎng)鍵入關(guān)鍵詞“虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用教育”，其學(xué)術(shù)關(guān)注度指數(shù)如圖 2 所示，自 2016 年來(lái)，有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用教育的研究開(kāi)始呈指數(shù)型增長(zhǎng)，說(shuō)明近兩年對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究逐漸成為熱點(diǎn)，這也與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的成熟程度相關(guān)。

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