發(fā)布時間：2020-06-14 11:19

【摘要】：課堂教學作為課程改革實施的前沿陣地,研究如何在數(shù)學教學中利用信息技術輔助教學,已成為數(shù)學課程改革普遍重視的領域。電子書包作為實現(xiàn)智慧課堂的手段之一,能夠給學生提供豐富的數(shù)字資源。研究如何運用圖像、視頻、音頻等數(shù)字資源創(chuàng)設更生動的教學情境,如何運用互動技術設計合作探究式的學習活動來啟發(fā)學生思維等問題,有助于構建優(yōu)質的數(shù)學課堂。本研究主要圍繞電子書包試點學校(新疆華山中學小學部)三四年級數(shù)學教學活動中存在的一系列問題,采用問卷調查法、課堂觀察法和訪談法對電子書包在數(shù)學教學活動中的使用情況做了詳細的調查和了解。通過對電子書包在小學數(shù)學教學中的應用情況分析,找出電子書包在小學數(shù)學教學應用中存在的問題,并針對這些問題設計出具體的改進策略,以期提高小學數(shù)學課堂教學效率。本文研究內容主要分成以下五部分。第一部分緒論,包括選題背景、研究目的及意義、研究思路和方法、研究理論基礎。主要使用文獻研究法對國內外電子書包研究及應用情況進行了分析總結。并結合建構主義的相關理論確定了研究思路和研究方法。第二部分通過對本次研究對象——電子書包試點學校(新疆華山中學小學部)電子書包試點項目的開展情況,以及電子書包在小學數(shù)學教學中的具體案例分析,從總體上對電子書包在華山中學小學部數(shù)學教學的應用情況進行了介紹。第三部分,為了進一步了解電子書包在華山中學小學部數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀,主要使用了問卷調查法、訪談法對電子書包試點班級的學生、教師、家長進行了調查、采訪,最后總結出電子書包在華山中學小學部數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀。第四部分,根據(jù)電子書包在華山中學小學部數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀,找出電子書包在華山中學小學部數(shù)學教學中存在問題及解決對策第五部分,總結展望。
【學位授予單位】：石河子大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.5;G434
【圖文】：

電子書包在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀和對策研由學生總結得出：“數(shù)對”中的第一個數(shù)表示第幾組，第二個數(shù)表示第幾個。我們寫數(shù)對時，一定按照順序，先寫橫向再寫縱向。通過上面的教學過程可以看出，A 教師想利用做游戲的方法讓學生自主探究突破本節(jié)課的重難點，既在讓學生掌握具體的情境中，用數(shù)對表示位置，還能在方格紙上用數(shù)對確定位置。A 教師：“如果把我們在‘教室里的位置’畫在方格紙上，就變成了這樣請大家看大屏幕……”

圖 2.2 具體電子書包教學實例課件中的題目截圖學生開始利用電子書包中的互動題板功能，做教在備課階段提前準備好的互動題目。由于這道題目較復雜，教師要求學生使用電子書包的錄屏功能，錄自己的答案。學生做完題目，教師展示學生的結，并進行點評。根據(jù)教材來看，其實這一環(huán)節(jié)在書中的設計是讓生們使用紙片運動模擬的方法，再現(xiàn)自己的思維程。通過比較可以發(fā)現(xiàn)，像 A 老師這樣利用電子書的錄屏功能再現(xiàn)學生思維，遠比教材提供的方法直觀、生動。可以充分顯示出電子書包環(huán)境下的數(shù)課堂具有傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢，既運用信息手段將學生思考問題這種隱形的過程具體化，并現(xiàn)出來。

【參考文獻】

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本文編號：2712703