發(fā)布時間：2020-06-13 22:50

【摘要】：小學生是我國基礎(chǔ)教育的先鋒隊,是亟待發(fā)展成熟的人。閱讀是從語言符號中取得意義的心理過程,小學生通過視覺獲得符號信息進行認知加工產(chǎn)生意義進而完成信息轉(zhuǎn)達,從而不斷使自身獲得成長。閱讀媒介作為承載知識信息的航船,從未停止升級進化的步伐,但不論載體等外在形式如何變化,本質(zhì)內(nèi)容不變,數(shù)字閱讀成為當下小學生重要的一種閱讀方式。數(shù)字閱讀是技術(shù)發(fā)明送給人類的禮物。從早期的以甲骨、金石到紙本書的普及,再到如今數(shù)字閱讀華麗來襲,數(shù)字閱讀已經(jīng)逐步進入日常生活,改變著我們的閱讀行為和閱讀習慣。閱讀行為是讀者和讀物的現(xiàn)實統(tǒng)一,當讀物發(fā)生變化,讀者需要去適應(yīng)并把握它,以達到更好的閱讀效果。閱讀習慣的養(yǎng)成是建立在對數(shù)字閱讀的態(tài)度與感受,能夠有目的地獲取與整合數(shù)字閱讀信息并有意義地運用的基礎(chǔ)之上的。習慣是在長期的過程中培養(yǎng)出來的,小學生正處于養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵期,抓住關(guān)鍵期,對合理使用數(shù)字媒介進行閱讀的良好習慣進行培養(yǎng),以便為小學生日后的閱讀能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。本研究著眼于新媒體背景下的數(shù)字閱讀理念,以小學生為研究對象,探究小學生數(shù)字閱讀態(tài)度及行為現(xiàn)狀。研究采用問卷和訪談?wù){(diào)查法,使用個人特征、數(shù)字閱讀態(tài)度和數(shù)字閱讀行為設(shè)計小學生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷和訪談提綱。以T檢驗、單因子變異數(shù)分析及卡方獨立性檢定等SPSS統(tǒng)計方法來進行問卷數(shù)據(jù)分析。圍繞小學生成長的重要他人設(shè)計訪談提綱,隨機選取該校四五年級學生的家長和教師參與訪談,訪談從家長和教師對數(shù)字閱讀的認同度、參與現(xiàn)狀、期望、困惑這些維度展開,分別對參與此次訪談的家長和教師的訪談結(jié)果做比較分析。根據(jù)問卷分析的結(jié)果總結(jié)小學生數(shù)字閱讀出現(xiàn)的問題,根據(jù)家長和教師訪談的結(jié)果分析小學生成長的重要他人對小學生數(shù)字閱讀的影響,并從家庭、學校和社會相關(guān)角度提出相應(yīng)的數(shù)字閱讀指導策略。
【圖文】：

圖 3-1 小學生數(shù)字閱讀媒介接觸百分比同年級、不同性別的小學生數(shù)字閱讀的接觸率發(fā)現(xiàn)，如圖 生數(shù)字閱讀方式的接觸率都有所提高。其中，電子閱讀器到 58.1%，筆記本電腦從 48.8%上升到 60.5%，光盤從 30電腦從 42.3%上升到 46.8%，平板電腦從 78.0%上升到 82. 85.5%，，MP4/MP5 從 13.0%上升到 21.8%。由此可以看出，

圖 3-1 小學生數(shù)字閱讀媒介接觸百分比不同年級、不同性別的小學生數(shù)字閱讀的接觸率發(fā)現(xiàn)，如圖 3-2小學生數(shù)字閱讀方式的接觸率都有所提高。其中，電子閱讀器（如上升到 58.1%，筆記本電腦從 48.8%上升到 60.5%，光盤從 30.8%臺式電腦從 42.3%上升到 46.8%，平板電腦從 78.0%上升到 82.3%，升到 85.5%，MP4/MP5 從 13.0%上升到 21.8%。由此可以看出，對于小學生，他們對數(shù)字閱讀媒介的接觸隨著年級的增長呈現(xiàn)穩(wěn)步增加于數(shù)字閱讀媒介接觸的數(shù)量也呈現(xiàn)出增長的趨勢。從小學生性別電腦、筆記本電腦、MP4/MP、光盤接觸上均高于女生，而女生在于男生。對于手機男女生表現(xiàn)出驚人的一致，電子閱讀器（如 Ki�？梢娫谛�學生數(shù)字閱讀的載體上，男生更傾向于電腦閱讀，而電腦，當然，對于手機他們的選擇率是最高的并且傾向性也相同
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G623.23;G434

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