發(fā)布時間：2020-06-12 00:50

【摘要】：傳統(tǒng)教學(xué)方式受限于時間和空間,一方面課堂容量有限,另一方面教學(xué)資源利用率嚴重不足。這些不足在教學(xué)實踐實驗環(huán)節(jié)體現(xiàn)尤為明顯。近年來,云計算因其服務(wù)式的資源交付模式、動態(tài)易擴展的資源調(diào)度能力發(fā)展迅速。云計算與在線教學(xué),尤其是實踐教學(xué)的結(jié)合,將為解決當(dāng)前教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中遇到的問題帶來契機。本文設(shè)計并實現(xiàn)了一個基于云計算技術(shù)的在線教學(xué)實踐平臺。借助云平臺的開放API,實現(xiàn)在線教學(xué)實踐平臺與云平臺之間的集成,基于底層云平臺提供的虛擬化資源提供實踐類課程所需的實踐資源;高度靈活的虛擬化資源可以提升教學(xué)資源的更新效率;云平臺“一點部署,隨處使用”的特性可以提高教學(xué)資源的利用率;引入基于學(xué)生所在學(xué)校、年級和專業(yè)培養(yǎng)要求的學(xué)習(xí)資源推薦能力豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文首先介紹了本文的研究背景,并調(diào)研了云計算技術(shù)和常見在線教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀,分析了在線教學(xué)實踐平臺的需求;進而提出了在線教學(xué)實踐對象模型;完成了平臺總體設(shè)計和各模塊設(shè)計;在完成了平臺實現(xiàn)之后,對平臺進行了測試。對平臺的一系列測試證明了平臺的有效性。
【圖文】：

圖３－１在線教學(xué)實踐平臺的需求概述用例圖逡逑對于學(xué)生用戶來說，最重要的就是平臺需要能夠提供線上化、虛擬化的教學(xué)逡逑資源，使得學(xué)生可以自己的時間，靈活地掌握學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進度，同時針對傳逡逑統(tǒng)計算機實踐類課程，平臺需要提供在線實驗?zāi)芰Γ郏保担荩会槍�學(xué)生可能出現(xiàn)的答逡逑疑問題，平臺需要提供互動功能，保證學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)疑問時能擁有學(xué)生和學(xué)生、逡逑學(xué)生和教師之間及時交流的渠道；隨著新鮮事物的不斷出現(xiàn)，學(xué)生需要能夠及時逡逑獲取到新的知識和信息，所以平臺需要具備自動獲取新知識、新信息的能力，，同逡逑時結(jié)合不同學(xué)生的需求，篩選出適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容推薦給學(xué)生。逡逑對于教師用戶來說，更重要的是管理，管理分為三個部分，用戶管理、課程逡逑管理和互動管理。用戶管理，主要是對平臺用戶和群組進行管理，包括對用戶信逡逑息的編輯，群組的創(chuàng)建、權(quán)限編輯等；課程管理，主要是方便教師創(chuàng)建課程及章逡逑節(jié)內(nèi)容，同時針對計算機實踐類課程，可以實現(xiàn)實驗資源的快速部署生效，降低逡逑更新和維護成本，提升實驗資源的利用效率；互動管理，便于教師對于學(xué)生提問逡逑和討論話題的把控，更好地完成教學(xué)疑難問題的解答［１６］。逡逑

基于上述第三章所介紹的需求描述，本章將介紹在線教學(xué)實踐平臺的具體設(shè)逡逑計方案。首先介紹了在線教學(xué)實踐的對象模型的設(shè)計，緊接著介紹了平臺的整體逡逑系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計，接著介紹數(shù)據(jù)庫表設(shè)計及表之間關(guān)系，最后介紹平臺的功能模塊逡逑設(shè)計。逡逑４．１在線教學(xué)實踐平臺對象模型設(shè)計逡逑在線教學(xué)實踐平臺對象模型提供了一個面向在線教學(xué)實踐場景的、靈活的、逡逑易擴展的對象模型，是后繼在線教學(xué)實踐平臺設(shè)計的基礎(chǔ)。在線教學(xué)實踐的對象逡逑模型的設(shè)計出要出于兩點考慮，第一，該模型可以實現(xiàn)快速的響應(yīng)，能夠在用戶逡逑和平臺之間完成高效的交互，第二，該模型可以定制不同的組件能力，以此來滿逡逑足用戶多樣化的需求。逡逑邐１對Ｎ邐？權(quán)限邋ｉ逡逑
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：TP311.52;G434

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本文編號：2708747