發(fā)布時(shí)間：2020-05-30 23:52

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校和家庭的廣泛普及,人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式在改變,也影響著教師的教育方式。教育的創(chuàng)新需要實(shí)現(xiàn)教育模式、教育內(nèi)容、教育手段、教育環(huán)境等多方面的教育創(chuàng)新。而最為重要的就是教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。本文討論的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的數(shù)學(xué)探究式教學(xué),是探究式教學(xué)的一種教學(xué)模式,是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求而提出的,是信息技術(shù)與探究式教學(xué)的整合。本文主要研究了網(wǎng)絡(luò)資源下的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的現(xiàn)狀、理論依據(jù)、實(shí)踐可行性及優(yōu)勢(shì)、資源的開(kāi)發(fā)、如何構(gòu)建評(píng)價(jià)體系、存在的問(wèn)題等方面。將理論與實(shí)際的課堂案例相結(jié)合,進(jìn)行了廣泛、深入的討論。旨在為教育工作者提供一個(gè)新的教學(xué)思路。本文的研究是基于國(guó)內(nèi)國(guó)外研究理論,發(fā)現(xiàn)對(duì)于探究式的教學(xué)研究很多,但是針對(duì)高中數(shù)學(xué)的則相對(duì)較少,與信息技術(shù)相結(jié)合的更是少之又少。所以本文旨在搭建基于網(wǎng)絡(luò)資源的探究式教學(xué),首先從理論上論述了其構(gòu)建的可行性和依據(jù),對(duì)核心概念進(jìn)行了界定,研究如何將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與探究式教學(xué)進(jìn)行有效的整合。然后設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)高中生數(shù)學(xué)探究式教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,為本文的研究提供數(shù)據(jù)支持。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)高中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),方法單一,多為被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),自主探究能力差。教師在運(yùn)用探究式教學(xué)時(shí),也會(huì)遇到一些問(wèn)題和疑惑。隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的投入加大,大部分的學(xué)校已經(jīng)擁有良好的硬件條件,能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。然而,多媒體技術(shù)真正的利用率卻不高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教師之間并不受歡迎,學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)接觸。本文針對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析,通過(guò)具體的教學(xué)案例論述了基于網(wǎng)絡(luò)資源的探究式教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程及特點(diǎn)、并探討了教師在教學(xué)中可利用的教學(xué)資源及其應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和策略以及教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。最后,通過(guò)設(shè)計(jì)并開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn),設(shè)置對(duì)照組,觀測(cè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的探究式教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況,從而做進(jìn)一步的驗(yàn)證和分析。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)采用探究式教學(xué)的班級(jí)中的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較之前相比有了明顯的提高,大部分學(xué)生都表示學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得有趣了許多,學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、主體性增強(qiáng),老師和同學(xué)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)氛圍融洽,成績(jī)也有了大幅度的提高。他們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),還學(xué)會(huì)了如何搜集信息,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等,掌握了基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)。而未應(yīng)用的班級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)為什么學(xué),怎么學(xué)沒(méi)有明確的答案,跟著教師走。缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,課堂氛圍較為壓抑。從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果我們可以看出,基于網(wǎng)絡(luò)資源下的探究式教學(xué)是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的。通過(guò)實(shí)驗(yàn),將對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)資源的探究式教學(xué)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。最后提出了一些建設(shè)性意見(jiàn),在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、提高自身教學(xué)素養(yǎng),改變教學(xué)觀念,與時(shí)俱進(jìn)、將信息技術(shù)與教學(xué)將結(jié)合,更好的促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。本文采用文獻(xiàn)分析、調(diào)查問(wèn)卷、教學(xué)案例分析、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等研究方法,嘗試構(gòu)建教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,網(wǎng)絡(luò)資源為輔助工具的探究式教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中,依據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律,探索出將網(wǎng)絡(luò)資源與教育進(jìn)行有效結(jié)合的新型高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)模式,促進(jìn)探究式教學(xué)的順利進(jìn)行。本文以教學(xué)設(shè)計(jì)為例,闡述了基于網(wǎng)絡(luò)資源下的探究式教學(xué)的具體實(shí)施流程并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其可行性。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.6;G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王偉偉;;充分利用網(wǎng)絡(luò) 提升備課效率[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2019年08期

2 趙雨薇;;網(wǎng)絡(luò)資源輔助新疆國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的必要性分析[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2018年05期

3 李忠勇;;有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J];江蘇教育;2015年02期

4 顧懷洋;;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用研究[J];內(nèi)蒙古教育;2016年36期

5 王艷梅;陳娥;;教學(xué)中收集史料的方法[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;2016年24期

6 譚優(yōu)生;;網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];教育信息技術(shù);2017年Z1期

7 金長(zhǎng)華;;借助網(wǎng)絡(luò)資源 提升教師能力[J];中國(guó)學(xué)校體育;2017年02期

8 熊家富;梁玉蓮;;創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式 激活校本培訓(xùn)——利用MOOC網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J];中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備;2017年02期

9 孫媛媛;;網(wǎng)絡(luò)資源,語(yǔ)文教學(xué)的新視角[J];小學(xué)教學(xué)參考;2017年10期

10 黃海霞;;小學(xué)作文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的實(shí)踐策略[J];當(dāng)代教研論叢;2017年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 魏旭芳;魏一生;;推薦若干優(yōu)秀的臨床實(shí)用網(wǎng)絡(luò)資源“新星”[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十次全國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2004年

2 徐銀祥;;淺析公共網(wǎng)絡(luò)資源在煙草專賣執(zhí)法中的應(yīng)用[A];中國(guó)煙草學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集[C];2017年

3 賀希格達(dá)來(lái);王淑婷;;通信企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源標(biāo)準(zhǔn)化整治管理工作的探索與實(shí)踐[A];內(nèi)蒙古通信學(xué)會(huì)2017年優(yōu)秀論文集[C];2017年

4 李子祿;;如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)[A];中國(guó)教育學(xué)術(shù)論壇（第二卷）[C];2006年

5 趙東臣;;網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用初探[A];教育理論研究（第十一輯）[C];2019年

6 劉南方;曾艷鶯;王華燕;;幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源有效開(kāi)發(fā)利用的策略[A];《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C];2018年

7 賴陽(yáng)舟;張麗華;梁烘昌;陳發(fā)莉;覃菊蘭;;學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行繼續(xù)教育的實(shí)驗(yàn)研究[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第六卷）[C];2017年

8 于雷;;談網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[A];新教育時(shí)代（2015年11月 總第4輯）[C];2015年

9 胡寶梅;;網(wǎng)絡(luò)資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

10 單依群;;整合縣館網(wǎng)絡(luò)資源 服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)[A];新環(huán)境下圖書館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集（上冊(cè)）[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 通訊員 王淑婷;內(nèi)蒙古聯(lián)通大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源核查整治[N];人民郵電;2016年

2 山西省晉城市澤州縣第一中學(xué)校 陳卓;淺析網(wǎng)絡(luò)資源在高中音樂(lè)課中的運(yùn)用[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2017年

3 楊永猛 記者 韓勉;我區(qū)電信行業(yè)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資源合作[N];西藏日?qǐng)?bào);2009年

4 記者 董純進(jìn);南海網(wǎng)完成全省市縣網(wǎng)絡(luò)資源整合[N];海南日?qǐng)?bào);2009年

5 曹紅偉;黑龍江聯(lián)通有效利用網(wǎng)絡(luò)資源[N];人民郵電;2005年

6 記者 韓曉民;網(wǎng)絡(luò)資源“動(dòng)”起來(lái)[N];人民郵電;2001年

7 李素娟;免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源將告枯竭？[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2001年

8 甘肅省會(huì)寧縣草灘鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉啟卓;面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,我們?nèi)绾稳∩醄N];中國(guó)教育報(bào);2008年

9 江蘇省蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王雪萍 沈國(guó)良;網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)辟學(xué)生學(xué)習(xí)的新天地[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

10 程友;如何建好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 馬海民;基于面向?qū)ο蟮母咚勹F路網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)空GIS研究[D];蘭州交通大學(xué);2009年

2 周海波;基于協(xié)作的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)資源動(dòng)態(tài)共享技術(shù)研究[D];上海交通大學(xué);2014年

3 宋紹義;未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源負(fù)載均衡研究[D];北京郵電大學(xué);2014年

4 占小林;社會(huì)資本對(duì)農(nóng)村共用土地資源治理的影響[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

5 鄭準(zhǔn);關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、資源獲取與企業(yè)國(guó)際化關(guān)系研究[D];中南大學(xué);2010年

6 唐華;基于資源觀的渠道資產(chǎn)對(duì)企業(yè)績(jī)效影響研究[D];吉林大學(xué);2010年

7 潘虹;渠道資產(chǎn)基礎(chǔ)理論研究[D];吉林大學(xué);2010年

8 王萍;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的領(lǐng)域知識(shí)挖掘[D];華東師范大學(xué);2010年

9 石永貴;企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源協(xié)調(diào)研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2009年

10 史寶康;企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力影響因素實(shí)證研究[D];遼寧大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張心月;基于網(wǎng)絡(luò)資源的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的研究[D];山東師范大學(xué);2019年

2 張龍;網(wǎng)絡(luò)資源測(cè)繪數(shù)據(jù)表達(dá)與分析技術(shù)研究[D];戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué);2018年

3 吳哲君;高一英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源使用現(xiàn)狀調(diào)查研究：?jiǎn)栴}與對(duì)策[D];重慶師范大學(xué);2019年

4 李敬偉;基于OpenStack的網(wǎng)絡(luò)資源管理技術(shù)研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2018年

5 黃哲;基于SparkStreaming的網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];南京郵電大學(xué);2018年

6 羅瑤;小學(xué)低段語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用[D];四川師范大學(xué);2018年

7 張潤(rùn)環(huán);基于SDN的網(wǎng)絡(luò)資源彈性控制機(jī)制的研究與實(shí)現(xiàn)[D];東南大學(xué);2018年

8 曾智;四川移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源準(zhǔn)確率提升項(xiàng)目質(zhì)量管理研究[D];電子科技大學(xué);2018年

9 許小梅;基于網(wǎng)絡(luò)資源的高中作文教學(xué)研究[D];廣西師范大學(xué);2017年

10 洪澤源;基于GIS廣電網(wǎng)絡(luò)資源配置管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];杭州電子科技大學(xué);2017年

，

本文編號(hào)：2688915