發(fā)布時(shí)間：2020-05-31 11:23

【摘要】：目的:通過對(duì)荊州市某高校大學(xué)新生進(jìn)行體質(zhì)、心理健康及人格方面的調(diào)查,分析該高校大學(xué)新生體質(zhì)、心理健康和人格特征之間的關(guān)系的差異性,希望能夠?yàn)樘嵘�我�?guó)大學(xué)生的身心健康做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)大學(xué)生新生的體質(zhì)健康、心理健康狀況與人格特征的關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步深入研究,從而得出具體的結(jié)論,為今后的相關(guān)心理輔導(dǎo)工作提供參考。方法:以荊州市某高校6170名大學(xué)生新生為研究對(duì)象(其中男生3222名,女生2948名),利用2018年10月-11月周末的時(shí)間,由該學(xué)校統(tǒng)一安排,對(duì)2018級(jí)新生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試。并利用該校心理健康中心,在新生入校后(每年的10月-11月),對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查。新生以班級(jí)組織形式在學(xué)校固定機(jī)房測(cè)試。測(cè)試工具采用的是《癥狀自評(píng)量表(SCL-90)》和《人格量表(16-PF)》。采用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析及相關(guān)分析等。結(jié)果:1.男生在身高、體重、肺活量、50米和1000米跑的均值上高于全國(guó)常模水平,而在立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上的均值上低于全國(guó)常模水平,且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P�d0.05)。女生在身高、體重、50米跑、坐位體前屈和800米跑的均值上高于全國(guó)常模水平,而在肺活量、立定跳遠(yuǎn)和一分鐘仰臥起坐的均值上低于全國(guó)常模水平,且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P�d0.05)。男生在身高、體重、肺活量、BMI和立定跳遠(yuǎn)的均值上高于女生的,在50米、坐位體前屈和體質(zhì)總分的均值低于女生,且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P�d0.05)。2.在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、恐怖等其他因子的均值上,本研究調(diào)查群體低于全國(guó)常模水平,且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P�d0.05)。在人際關(guān)系敏感、恐怖、強(qiáng)迫癥狀、軀體化、抑郁等負(fù)面情緒因素以及心理總分,男生的平均分低于女生的,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。3.男生在穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、懷疑性、世故性、憂慮性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、自律性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、感情用事與安詳機(jī)警型、怯懦與果斷型、專業(yè)成就因素、創(chuàng)造能力因素和環(huán)境適應(yīng)因素因子的均值上高于女生的,而在樂群性、聰慧性、有恒性、敏感性和幻想性、心理健康因素因子的均值上低于女生的,且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P�d0.05)。漢族大學(xué)新生群體在獨(dú)立性、自律性、怯懦與果斷型、專業(yè)成就因素和創(chuàng)造能力因素因子的均值上高于少數(shù)民族學(xué)生的,在內(nèi)向與外向型因子均值上低于少數(shù)民族學(xué)生的,且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P�d0.05)。4.在心理總分及各因子的均值上,大學(xué)生體質(zhì)健康不及格群體高于及格及以上的,且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P�d0.05)。學(xué)生總體體質(zhì)健康水平與心理健康各因子,以及總分健康水平呈負(fù)相關(guān),且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。5.體質(zhì)健康及格及以上群體在聰慧性、敢為性、興奮性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、樂群性、堅(jiān)持、自律、感情用事、心理健康因素、專業(yè)成就因素和環(huán)境適應(yīng)因素因子均值上高于不及格群體的,而在敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、怯懦與果斷型和創(chuàng)造能力因素因子均值上低于不及格群體的,且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。體質(zhì)總分與樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、內(nèi)向與外向型、感情用事與安詳機(jī)警型、心理健康因素、專業(yè)成就因素、環(huán)境適應(yīng)等因子成正相關(guān);與敏感性、懷疑性、世故性、憂慮性、獨(dú)立性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、怯懦與果斷型和創(chuàng)造能力因素成負(fù)相關(guān),且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);6.心理健康水平正常群體在樂群性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、世故性、實(shí)驗(yàn)性、內(nèi)向與外向型、感情用事與安詳機(jī)警型、心理健康因素、專業(yè)成就因素和環(huán)境適應(yīng)因素因子的均值高于心理健康水平呈陽性癥狀的;在敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、獨(dú)立性、緊張性、適應(yīng)與焦慮性、怯懦與果斷型和創(chuàng)造能力因素因子的均值低于心理健康水平陽性癥狀的,且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。心理總分與敏感性、懷疑性、幻想性、憂慮性、獨(dú)立性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、怯懦與果斷型和創(chuàng)造能力因素成正相關(guān);在聰慧性、敢為性、興奮性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、樂群性、堅(jiān)持、自律、感情用事、感情用事與安詳機(jī)警型、心理健康因素、專業(yè)成就因素和環(huán)境適應(yīng)因素成負(fù)相關(guān),且都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:1.本研究測(cè)試群體的男女生與全國(guó)大學(xué)生男女生體質(zhì)常模水平各指標(biāo)之間具有顯著性差異。男女生體質(zhì)健康水平各指標(biāo)之間的差異各不相同。2.本研究調(diào)查群體的軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、恐怖等因子的健康水平明顯好于全國(guó)常模水平;而其余因子差異不顯著。男生心理健康的總體水平好于女生的;而男女生心理健康各因子之間的差異卻各不相同。3.不同性別學(xué)生在樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、有恒性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、自律性、適應(yīng)與焦慮型、感情用事與安詳機(jī)警型、怯懦與果斷型、專業(yè)成就因素、創(chuàng)造能力因素和環(huán)境適應(yīng)因素等因子上具有顯著性差異;不同民族學(xué)生在獨(dú)立性、自律性、內(nèi)向與外向型、怯懦與果斷型、專業(yè)成就因素和創(chuàng)造能力因素等因子上具有顯著性差異。4.不同體質(zhì)健康及格及以上水平學(xué)生的心理健康總體水平及各因子的健康水平顯著好于不及格學(xué)生的;體質(zhì)健康水平與心理健康水平兩者之間具有相互促進(jìn)的關(guān)系。5.不同體質(zhì)健康水平的人格特征在各個(gè)因子上表現(xiàn)出不一樣的人格特點(diǎn);體質(zhì)健康水平與人格特征之間是相輔相成的。6.不同心理健康水平的人格特征各因子,除聰慧性外,其余因子表現(xiàn)出正反方向的顯著性差異;心理健康水平與人格特征之間相互作用,相互影響。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G444;G804.49

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