中国韩国日本在线观看免费,A级尤物一区,日韩精品一二三区无码,欧美日韩少妇色

當(dāng)前位置:主頁 > 教育論文 > 教師素養(yǎng)論文 >

GeoGebra軟件輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)的探究與實踐

發(fā)布時間:2020-05-21 15:08
【摘要】:進(jìn)入21世紀(jì)以后,互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展,它為公眾打開了一個全新的世界——數(shù)字化世界,信息技術(shù)無時不有,無處不在。人們越來越習(xí)慣依賴于通過廣泛的數(shù)字技術(shù)來獲取信息、文化、知識,比如:文本、音頻、圖形、動畫、視頻等等,這使得學(xué)生們也越來越傾向于接受以這種方式給予他們的內(nèi)容。因此為學(xué)生提供可視化和有效學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件也越來越多,如幾何畫板、Matlab,Maple等等。作為一名中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師,筆者認(rèn)為GeoGebra軟件非常適合于中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué),GeoGebra軟件將幾何、代數(shù)、微積分集成在一個數(shù)學(xué)教學(xué)程序中,它功能強(qiáng)大,操作簡單,面向大眾,動態(tài)化是它的靈魂。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門很抽象的學(xué)科,在習(xí)得的過程中,它不僅要求學(xué)生具有豐富的想象力,還需要具有較強(qiáng)邏輯思維能力?墒侵新殞W(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄,很多學(xué)校又輕基礎(chǔ)重專業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,這使得中職學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)很不樂觀,陷入了困境。借助于GeoGebra軟件輔助教學(xué),可為學(xué)生提供數(shù)學(xué)思想的視覺圖像,靈動數(shù)學(xué)課堂,使復(fù)雜、抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得突出、形象、生動、多樣。這樣不僅有助于突破知識難點,幫助學(xué)生理解,也有助于刺激和塑造學(xué)生的視覺形象,吸引學(xué)生的更多感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及理解探究的能力,進(jìn)而提高教學(xué)效果。本論文希望通過展示GeoGebra軟件輔助教學(xué)的優(yōu)勢,讓廣大中職教師看到用GeoGebra軟件輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的成效,為中職數(shù)學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供參考,對數(shù)學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的理念和能力起到促進(jìn)作用,給中職數(shù)學(xué)教學(xué)開拓新的思路,起到拋磚引玉的作用。首先通過查閱文獻(xiàn)更為深入地了解GeoGebra軟件的功能和特點,其次在三個學(xué)校對部分學(xué)生、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)本研究的必要性,又通過對有關(guān)中職數(shù)學(xué)教學(xué)及用GeoGebra軟件輔助教學(xué)的文獻(xiàn)分析梳理,歸納總結(jié)出Geogebra軟件運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的功能和優(yōu)勢;因此筆者結(jié)合中職數(shù)學(xué)教材和學(xué)生的特點,分析總結(jié)出運(yùn)用GeoGebra軟件輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)原則、可解決的教學(xué)內(nèi)容、采用的教學(xué)模式,并制作了典型的教學(xué)案例。最后為了檢驗運(yùn)用GeoGebra輔助教學(xué)的效果,進(jìn)行教學(xué)實驗。實驗的結(jié)果印證了GeoGebra軟件在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值:GeoGebra軟件輔助教學(xué),可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,有利于提高教學(xué)效果。
【圖文】:

軟件,基本運(yùn)用,操作系統(tǒng),軟件運(yùn)用


4 GeoGebra 軟件的綜述4.1 GeoGebra 軟件運(yùn)用的條件GeoGebra 軟件作為一種教學(xué)軟件,,在使用上需一定的條件作支撐,在硬件配置上計算機(jī)、電子顯示屏。GeoGebra 軟件是基于 Java 跨平臺的軟件,可以在 windowsx、MacOS 操作系統(tǒng)上運(yùn)行,所以計算機(jī)要安裝以上操作系統(tǒng)和 Java[14],教師要具件的基本運(yùn)用能力。GeoGebra 是標(biāo)準(zhǔn) Windows 軟件(http://www.GeoGebra.org),安裝極為簡單,雙擊eoGebra-Windows-install-5-0-226-0.exe”即可(如:圖 4.1)。

軟件功能,繪圖區(qū)


區(qū)、3D 繪圖區(qū)(如:圖 4.2);代數(shù)區(qū)顯示的是數(shù)值信息,繪圖區(qū)顯示的圖像信息這兩個區(qū)域很容易實現(xiàn)圖形與方程的同步變化,這樣的一形一數(shù),體現(xiàn)了中國數(shù)學(xué)的基本理念“數(shù)形結(jié)合”,運(yùn)算區(qū)可以進(jìn)行各種運(yùn)算,表格區(qū)類似 Excel 工作表,集 Excel 的很多功能;窗口的最下面是指令輸入欄,在輸入欄中可以直接輸入一些指此該軟件還配備了豐富的指令集[14]。
【學(xué)位授予單位】:河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號】:G633.6;G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)會議論文 前10條

1 張可可;;數(shù)學(xué)建模融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的探究[A];中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷四[C];2019年

2 莫文輝;;淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的提升辦法[A];中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷四[C];2019年

3 田園;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法[A];教育理論研究(第七輯)[C];2019年

4 陳正林;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的主體作用[A];教育理論研究(第九輯)[C];2019年

5 陳勇;;數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[A];教育理論研究(第九輯)[C];2019年

6 字永芹;;山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對措施[A];教育理論研究(第九輯)[C];2019年

7 李新梅;;淺議如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活[A];教育理論研究(第二輯)[C];2018年

8 陳志富;;如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平[A];2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

9 王崇志;;將死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動[A];2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

10 廖書清;陳小華;陳獻(xiàn)培;鄧浩凌;盧丁娥;;多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集(第十四卷)[C];2018年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學(xué) 段軍萍;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會[N];發(fā)展導(dǎo)報;2016年

2 榕江縣民族中學(xué) 毛丹丹;談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中的“優(yōu)點”與“不足”[N];貴州民族報;2019年

3 山西省臨汾市東關(guān)學(xué)校 劉艷花;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性小議[N];發(fā)展導(dǎo)報;2018年

4 山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學(xué) 武慧敏;多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[N];發(fā)展導(dǎo)報;2018年

5 山西省文水縣下曲鎮(zhèn)杜村小學(xué) 梁俊;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手操作與實踐的思考[N];發(fā)展導(dǎo)報;2019年

6 山西省河津市城區(qū)中心校西關(guān)小學(xué) 阮紅麗;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力[N];發(fā)展導(dǎo)報;2019年

7 貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)底壩小學(xué) 袁余彬;論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際的結(jié)合[N];發(fā)展導(dǎo)報;2019年

8 山東高密市崇實小學(xué) 潘雪蓮;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略[N];發(fā)展導(dǎo)報;2019年

9 山東高密市崇實小學(xué) 鞠慶燕;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)策略[N];發(fā)展導(dǎo)報;2019年

10 貴州省仁懷市中樞二小 張明莉;談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“問題解決”[N];發(fā)展導(dǎo)報;2019年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊騫;數(shù)學(xué)教學(xué)耦動論[D];南京師范大學(xué);2004年

2 王光明;數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 周仕榮;師范生數(shù)學(xué)教學(xué)信念的發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 李yN;數(shù)學(xué)教學(xué)生成研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 鐘志華;理解性數(shù)學(xué)教學(xué)論[D];南京師范大學(xué);2007年

6 童莉;初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識的發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2008年

7 曹一鳴;數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重構(gòu)與超越[D];南京師范大學(xué);2003年

8 高文;基于問題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 范廣輝;“數(shù)學(xué)史——探索”教學(xué)模式的理論構(gòu)建及其實施策略研究[D];西北大學(xué);2010年

10 程龍海;中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馬玉青;GeoGebra軟件輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)的探究與實踐[D];河北師范大學(xué);2019年

2 張余泓;多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2019年

3 徐月萍;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的微課設(shè)計與應(yīng)用研究[D];杭州師范大學(xué);2018年

4 諾敏;寄宿制蒙古族小學(xué)微課輔助數(shù)學(xué)教學(xué)效果研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2018年

5 王茜;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀與對策研究[D];南京師范大學(xué);2018年

6 楊新鵬;數(shù)學(xué)教學(xué)中融美于教的方式探究[D];西北大學(xué);2018年

7 李萍;小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2018年

8 孫怡;電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和對策研究[D];石河子大學(xué);2018年

9 李長林;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的實踐研究[D];河北師范大學(xué);2018年

10 金發(fā)來;微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究[D];西北師范大學(xué);2017年



本文編號:2674485

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://www.lk138.cn/jiaoyulunwen/jsxd/2674485.html


Copyright(c)文論論文網(wǎng)All Rights Reserved | 網(wǎng)站地圖 |

版權(quán)申明:資料由用戶a5bfe***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要刪除請E-mail郵箱bigeng88@qq.com