【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在課程教學(xué)領(lǐng)域的不斷推廣使用,信息技術(shù)對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施都產(chǎn)生了變革作用和深遠(yuǎn)影響。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合正在開辟出一個嶄新的領(lǐng)域與空間,為我們的課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)效果都帶來了許多前所未有的變化。《唐詩宋詞選讀》是高二年級語文選修課的重要內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分選修內(nèi)容的要求以及該部分選修內(nèi)容在教學(xué)中存在的諸多問題,本文嘗試在信息技術(shù)環(huán)境下運用各種教學(xué)策略規(guī)劃設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在《唐詩宋詞選讀》選修教學(xué)中進(jìn)行有效的探索與實踐。本文主要由“緒論”“研究設(shè)計”“信息技術(shù)環(huán)境下魯人版《唐詩宋詞選讀》相關(guān)概念界定及理論依據(jù)”“信息技術(shù)環(huán)境下魯人版《唐詩宋詞選讀》選修課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析”“信息技術(shù)環(huán)境下魯人版高中語文《唐詩宋詞選讀》教學(xué)策略實踐及效果分析”五部分內(nèi)容組成。本次研究中,在對詩詞選修教學(xué)策略相關(guān)文獻(xiàn)資料匯總及梳理的基礎(chǔ)上,通過分析文獻(xiàn)資料,明確了本研究展開的方向。在確立方向后,通過調(diào)查問卷、師生訪談等形式發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段魯人版高中語文《唐詩宋詞選讀》教與學(xué)中存在的問題。針對這些問題,結(jié)合信息技術(shù)環(huán)境在教學(xué)中的優(yōu)勢及作用,制定準(zhǔn)備階段、實施階段、評價階段行之有效的教學(xué)策略。通過調(diào)查問卷及訪談等調(diào)研方式確定學(xué)力水平相當(dāng)?shù)膬蓚�班級,一個作為教學(xué)策略實施實驗班,另一個作為教學(xué)策略實施對照班。研究過程中,在實驗班開展教學(xué)策略研究指導(dǎo)下的教學(xué)活動,在對照班繼續(xù)以往教學(xué)策略指導(dǎo)下的教學(xué)活動。經(jīng)過一個階段教學(xué)實驗,在兩個班級進(jìn)行實驗后檢測并對相關(guān)檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,最終得出本次研究的結(jié)論。最后,梳理并總結(jié)本次實驗研究中尚存在的問題,為今后繼續(xù)開展此類研究提供方向與借鑒。
【圖文】：

圖 3-1 對中國古典詩詞喜好的調(diào)查結(jié)果據(jù)該部分調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看出，在對中國古典詩詞喜好與否這個問題的回答詩詞的學(xué)生比例為 52%，不排斥古典詩詞的學(xué)生比例為 38%，而完全不喜歡生只有 10%。對于大部分喜歡或者說不排斥古典詩詞的學(xué)生來說，這其中有因，也不難推斷一部分學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)是出于考試的目的。表 3-2 對學(xué)生《唐詩宋詞選讀》學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查你對《唐詩宋詞選讀》選修課興趣如何？A.興趣濃厚 B.為考試學(xué)習(xí) C.不愛學(xué)習(xí)35% 55% 10%

圖 3-1 對中國古典詩詞喜好的調(diào)查結(jié)果據(jù)該部分調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看出，在對中國古典詩詞喜好與否這個問題的回答詩詞的學(xué)生比例為 52%，不排斥古典詩詞的學(xué)生比例為 38%，而完全不喜歡生只有 10%。對于大部分喜歡或者說不排斥古典詩詞的學(xué)生來說，這其中有因，也不難推斷一部分學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)是出于考試的目的。表 3-2 對學(xué)生《唐詩宋詞選讀》學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查你對《唐詩宋詞選讀》選修課興趣如何？A.興趣濃厚 B.為考試學(xué)習(xí) C.不愛學(xué)習(xí)35% 55% 10%
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2650673