發(fā)布時間：2020-04-20 10:06

【摘要】：中學(xué)階段是個體身心快速發(fā)展的時期,在快速發(fā)展的同時也伴隨許多問題。本階段的青少年情緒容易出現(xiàn)兩極化,有不穩(wěn)定等特征,因此也容易出現(xiàn)各種心理問題及行為問題。父母協(xié)同教養(yǎng)作為家庭系統(tǒng)的一部分,對青少年的心理及行為會產(chǎn)生重要影響,父母協(xié)同教養(yǎng)是指在兒童教養(yǎng)問題上的團(tuán)結(jié)、一致、沖突和貶低行為。本研究旨在探討父母的協(xié)同教養(yǎng)對青少年關(guān)系攻擊行為的影響以期為青少年關(guān)系攻擊行為的預(yù)防及干預(yù)提供新的教育啟示。認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略是指個體為了達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的目的,有計(jì)劃、有意圖的努力和做法。已有研究表明認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略對個體的攻擊行為有影響。以往的研究對父母協(xié)同教養(yǎng)對認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的影響研究并不多,本文探討父母協(xié)同教養(yǎng)對中學(xué)生關(guān)系攻擊行為的影響,將認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略作為中介變量進(jìn)行考察。本研究采用問卷調(diào)查的形式,對550名在校中學(xué)生進(jìn)行考察,并通過描述性統(tǒng)計(jì)分析,相關(guān)分析及中介分析探討三者之間的關(guān)系,研究結(jié)論如下:(1)男生的關(guān)系攻擊行為普遍高于女生。(2)父母協(xié)同教養(yǎng)、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與中學(xué)生關(guān)系攻擊行為三者之間存在顯著相關(guān)關(guān)系。(3)父母協(xié)同教養(yǎng)對高中生的關(guān)系攻擊行為的作用,以認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略為中介。
【圖文】：

研究變量之間關(guān)系的假設(shè)模型

消極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略在父親協(xié)同教養(yǎng)與關(guān)系攻擊行為間的中介分析
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 史文娟;;兒童情緒調(diào)節(jié)策略的類型、發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素探析[J];課程教育研究;2013年25期

2 常櫻;吳瓊;張斌;;針對學(xué)習(xí)者心理的多媒體畫面調(diào)節(jié)策略[J];信息技術(shù)教育;2006年07期

3 劉旭;劉志軍;岳鵬飛;;情緒調(diào)節(jié)策略對農(nóng)村中小學(xué)教師壓力困擾的影響:心理資本的中介作用[J];心理研究;2016年06期

4 陳琦;王景蕓;董陽;李會麗;;高中生自我和諧情緒調(diào)節(jié)策略和同伴交往的關(guān)系[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2016年11期

5 呂利;;幼兒情緒調(diào)節(jié)策略現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以廣州市某區(qū)幼兒園為例[J];荊楚理工學(xué)院學(xué)報;2017年01期

6 張敬贊;姜媛;;大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略對人際困擾與手機(jī)成癮作用的研究[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2017年18期

7 王誠俊;傅宏;;情緒調(diào)節(jié)策略的有效性和適應(yīng)性[J];心理研究;2016年04期

8 李偉;李坤;任育紅;牟德軍;;認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與自傷行為:體驗(yàn)回避的中介作用[J];中國健康心理學(xué)雜志;2016年10期

9 王道陽;魏瑋;殷欣;;流動兒童與城市兒童情緒調(diào)節(jié)策略對自卑感影響的比較[J];衛(wèi)生研究;2016年05期

10 夏凌翔;高昕;夏欣;;人際自立特質(zhì)對大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略作用的縱向研究[J];心理科學(xué);2015年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 何玲;姜媛;;情緒調(diào)節(jié)策略對籃球運(yùn)動員沖動決策的影響[A];第十一屆全國運(yùn)動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議摘要集（會后版）[C];2018年

2 潘婷婷;賽李陽;桑標(biāo);;不同強(qiáng)度刺激條件下的情緒調(diào)節(jié)策略選擇[A];第十九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議摘要集[C];2016年

3 曲萍;;高中生動機(jī)調(diào)節(jié)策略研究[A];中國心理學(xué)會發(fā)展心理專業(yè)委員會第十三屆學(xué)術(shù)年會摘要集[C];2015年

4 姜媛;沈德立;白學(xué)軍;;情緒調(diào)節(jié)策略與情緒詞匯、情緒圖片記憶的關(guān)系[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 李英武;方平;車宏生;;情緒調(diào)節(jié)策略對決策的影響[A];全國教育與心理統(tǒng)計(jì)測量學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2006年

6 趙玉蘭;;自閉癥兒童情緒調(diào)節(jié)策略特征的觀察研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第八屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2010年

7 姜媛;白學(xué)軍;;情緒調(diào)節(jié)策略對情緒材料記憶的影響[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學(xué)會成立90周年紀(jì)念大會暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

8 李曉彤;王大華;;老年人的情緒調(diào)節(jié)策略及其與夫妻依戀的關(guān)系[A];第七屆全國心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2014年

9 王富賢;鄒泓;;情緒調(diào)節(jié)策略功能性的差異:情景適宜性的作用[A];第十七屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2014年

10 李英武;方平;;情緒、情緒調(diào)節(jié)策略對決策的影響研究進(jìn)展[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前4條

1 張維 紅花崗區(qū)新蒲鎮(zhèn)心中中學(xué);青年教師心理壓力的自我調(diào)節(jié)策略[N];遵義日報;2009年

2 常德市十一中學(xué) 蔡君琦;淺談初中生思維方向引導(dǎo)與情緒調(diào)節(jié)策略[N];常德日報;2011年

3 西藏大學(xué)馬克思主義學(xué)院 劉倩茹;初中生群體關(guān)系與情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系研究[N];西藏日報(漢);2017年

4 中國人民大學(xué)心理研究所 俞國良;尋找青少年情緒變化的“閥門”[N];中國教育報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李冬梅;青少年心境動態(tài)發(fā)展特點(diǎn)及不同調(diào)節(jié)策略對其心境變化影響的研究[D];首都師范大學(xué);2005年

2 鮑立銑;上海刑警情緒及情緒調(diào)節(jié)策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 王丹;青少年情緒—行為問題、家庭功能、認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略及其關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 劉啟剛;青少年情緒調(diào)節(jié)：結(jié)構(gòu)、影響因素及對學(xué)校適應(yīng)的意義[D];吉林大學(xué);2009年

5 朱艷新;大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及有效性研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

6 喬云雁;情緒性青少年情緒調(diào)節(jié)策略研究[D];首都師范大學(xué);2011年

7 鄧欣媚;青少年情緒調(diào)節(jié)增強(qiáng)調(diào)節(jié)與減弱調(diào)節(jié)的發(fā)展及其神經(jīng)機(jī)制[D];華東師范大學(xué);2014年

8 彭廣習(xí);媒體流速率調(diào)節(jié)策略研究[D];華中科技大學(xué);2005年

9 解登峰;社會拒絕情境下大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效應(yīng)及其機(jī)制[D];上海師范大學(xué);2017年

10 段書;抑郁影響高血壓病預(yù)后的心理學(xué)和生物學(xué)機(jī)制[D];中南大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐銀霜;父母協(xié)同教養(yǎng)與高中生關(guān)系攻擊行為—認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的中介作用[D];遼寧師范大學(xué);2019年

2 石晨霞;高中生英語寫作焦慮與自我調(diào)節(jié)策略調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2019年

3 蔡天策;高中生英語口語焦慮影響因素研究[D];鄭州大學(xué);2019年

4 張晨;不同認(rèn)知資源下情緒調(diào)節(jié)策略對道德決策的影響[D];河北大學(xué);2019年

5 柯知慧;4-6歲幼兒情緒調(diào)節(jié)策略與其社會適應(yīng)行為的關(guān)系研究[D];沈陽師范大學(xué);2019年

6 孔繁景;情緒、情緒調(diào)節(jié)策略與調(diào)節(jié)定向?qū)�運(yùn)動員風(fēng)險決策的影響[D];北京體育大學(xué);2019年

7 張寶玲;高中生英語寫作焦慮與自我調(diào)節(jié)策略研究[D];閩南師范大學(xué);2019年

8 王婷;初中生動機(jī)調(diào)節(jié)策略與英語學(xué)習(xí)投入的相關(guān)性研究[D];云南師范大學(xué);2018年

9 黃進(jìn)梅;基于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略有效性認(rèn)知的干預(yù)研究[D];廣西師范大學(xué);2016年

10 姚碧芳;寬恕心理對大學(xué)生抑郁、攻擊影響的研究[D];蘇州大學(xué);2018年

，

本文編號：2634429