【摘要】：教育信息化的發(fā)展推動了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,而微視頻可以創(chuàng)設(shè)直觀、接近實際、生動形象的教學(xué)情境,可以將抽象的知識具體化,吸引學(xué)生的注意力,拓寬學(xué)生的眼界,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時微視頻具有短小精悍、直觀形象的特點,使得微視頻進入了課堂,成為了一種新的教學(xué)資源。本研究主要通過文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和實驗研究法,并結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,將微視頻應(yīng)用于保定市曲陽縣某小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,進行教學(xué)對比實驗研究,通過對學(xué)生成績以及微視頻教學(xué)資源應(yīng)用情況的調(diào)查問卷進行分析,從而得出微視頻能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,提高分析問題與解決問題的能力的結(jié)論。研究共分為六部分展開論述:第一部分:緒論。主要對本次研究的背景、主要研究內(nèi)容和采用的研究方法進行介紹,闡述研究意義,并對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行總結(jié)分析。第二部分:微視頻的相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)。主要對微視頻、微課和教學(xué)資源的概念進行闡述,并說明微型學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知負(fù)荷學(xué)習(xí)理論對本論文的指導(dǎo)以及為本研究提供理論上的依據(jù)。第三部分:微視頻應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)分析。主要對學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行前期分析,并通過調(diào)查問卷和教師訪談對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及微視頻的需求情況進行分析,從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題并對微視頻應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)進行可行性分析。第四部分:小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻教學(xué)資源的設(shè)計。主要結(jié)合已有的相關(guān)研究,根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,提出小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻教學(xué)資源的設(shè)計原則和設(shè)計流程,以及對微視頻教學(xué)資源的制作工具、制作過程和注意事項進行闡述。第五部分:微視頻教學(xué)資源在教學(xué)中的應(yīng)用。主要對六年級兩個班級進行了為期一個月的教學(xué)對比實驗,介紹實驗?zāi)康暮图僭O(shè)、實驗對象和實驗變量等,將本研究設(shè)計與制作的微視頻教學(xué)資源應(yīng)用于實驗班的課前、課中和課后環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中,然后通過對學(xué)生成績和設(shè)計的微視頻應(yīng)用情況調(diào)查問卷進行分析,得出微視頻教學(xué)資源在教學(xué)中的應(yīng)用效果。第六部分:總結(jié)。對本研究的研究結(jié)論進行總結(jié),為今后的相關(guān)研究提供基礎(chǔ),并分析研究的不足,進行展望。
【圖文】：

自我復(fù)習(xí) 22 15.8% 15.8% 23.7% 106 76.3% 76.3% 100% 139 100% 100%復(fù)習(xí)外，如果能在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，對本單元的內(nèi)容進行系統(tǒng)也能取得很好的效果。因此，在課后復(fù)習(xí)是否會復(fù)習(xí)這一問題之會對單元內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)”的問題，筆者驚訝的發(fā)現(xiàn)，有 習(xí)，有 15.8%的同學(xué)選擇了按老師要求復(fù)習(xí)，僅僅有 7.9%的同學(xué)從數(shù)據(jù)上來看，只有一小部分學(xué)生會進行系統(tǒng)的自我復(fù)習(xí)。生課下對于數(shù)學(xué)投入的精力，設(shè)計了問卷第四題。對于課下每天 小時以上的有 18.4%的學(xué)生，在 0.5 到 1 小時之間的有 50%的學(xué)生 31.6%的學(xué)生。從數(shù)據(jù)上來看，在課下對于數(shù)學(xué)投入的精力還是學(xué)生課下在數(shù)學(xué)上投入的精力比較少。

因此筆者認(rèn)為微視頻教學(xué)資源應(yīng)用于課下是有學(xué)生家中網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備以及學(xué)生的支持。（2）學(xué)生對微視頻需求的分析在調(diào)查問卷中設(shè)計了 3 個問題來調(diào)查學(xué)生對于課前、課中、課后利用微視頻進行教學(xué)習(xí)的需求。結(jié)果所示，對于課前的微視頻資料有 11.5%的學(xué)生非常喜歡，28.1生較為喜歡，34.5%的學(xué)生表示一般，14.4%的學(xué)生不喜歡，11.5%的學(xué)生表示非常歡；對于課中播放微視頻資源，25.9%的學(xué)生非常喜歡，33.1%的學(xué)生較為喜歡，17.3生表示一般，12.9%的學(xué)生不喜歡，10.8%的學(xué)生非常不喜歡；對于課下微視頻資源0.9%的學(xué)生非常喜歡，28.8%的學(xué)生較為喜歡，15.8%的學(xué)生表示一般，，21.6%的學(xué)生歡，12.9%的學(xué)生表示非常不喜歡。因此通過對這些數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于微不喜歡的比例均不到 35%，大部分的學(xué)生對于微視頻還是很喜歡的，相對來說學(xué)生喜歡課上微視頻。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G623.5

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