發(fā)布時間：2020-03-27 05:02

【摘要】：女童教育不僅是一個教育問題,同時也是一個涉及經(jīng)濟、政治、人口、民族等各方面的廣泛的社會問題。提高女童的受教育水平不僅有利于女童自身的發(fā)展,而且有利于促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展,甚至有利于人口素質(zhì)的整體提高。但是女童在教育中的弱勢處境由來已久,目前,在很多發(fā)展中國家,女童還是無法享有和男童一樣的入學機會,女童教育問題已經(jīng)成為全球普遍關(guān)注的熱點問題。聯(lián)合國教科文組織自其誕生以來,便被賦予了天生的和平意愿和自由精神,且一直堅持不懈地致力于“促進男女平等、建立男女心中的和平”,而女童作為教育中的弱勢群體,一直是該組織重點關(guān)注的對象。通過對教科文組織女童教育政策的歷史梳理,分析得出其女童教育歷史發(fā)展的四個階段,即20世紀40-50年代從價值性目的出發(fā),主張為女童提供平等的受教育權(quán);20世紀60年代從工具性目的出發(fā),主張為女童提供更多的受教育機會;20世紀70至80年代隨著終身教育和女性主義的興起,重新強調(diào)女童平等受教育權(quán);20世紀90年代至21世紀初隨著全民教育理論的發(fā)展,同時提倡對女童受教育權(quán)和教育機會的重視。通過研究21世紀以來教科文組織女童教育相關(guān)的政策文本,分析和概括出其女童教育政策的主要內(nèi)容,即強調(diào)教育機會公平和強調(diào)教育過程公平,而其女童教育政策的實踐路徑主要是通過建立全球女童和婦女教育伙伴關(guān)系。研究還發(fā)現(xiàn)21世紀以來教科文組織女童教育政策不僅致力于為所有女童提供平等的教育機會和良好的學習環(huán)境,而且注重發(fā)動多方力量共同促進世界女童教育的進步,但是地區(qū)發(fā)展不平衡是其女童教育政策的重難點,如撒哈拉以南非洲女童教育問題仍然突出。此外,本研究還發(fā)現(xiàn)中國政府及中國企業(yè)也在積極參與教科文組織女童教育政策。2014年中國“第一夫人”彭麗媛接受邀請擔任“促進女童和婦女教育特使”,2015年中國政府開始資助教科文組織的“女童和婦女教育特別獎”。此外,中國海航集團還于2014年2月同教科文組織成立了“教科文組織-海航女童和婦女教育伙伴關(guān)系”。通過對我國政府及海航集團積極參與教科文組織女童教育政策的經(jīng)驗進行總結(jié),可以為我國更好參與相關(guān)國際事務得出啟示。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G511

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本文編號：2602503