發(fā)布時間：2020-03-27 12:18

【摘要】：本研究的重點是身體意象對人際關系的影響以及自我接納的中介作用,對吉林大學在讀本科生和碩士生以及濰坊醫(yī)學院在讀本科生和研究生共500名大學生進行施測,使用中文版修訂的《多向度自我身體關系問卷》、《自我接納量表》以及《人際關系綜合診斷量表》進行問卷測量研究,研究中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計則采用描述統(tǒng)計、t檢驗、方差分析、相關分析、回歸分析等方法,研究結(jié)果可為大學生心理健康教育等方面提供一定的參考方法。具體研究結(jié)果如下:(1)不同性別的大學生在外表關注因子和身體部位滿意度因子上存在顯著差異。(2)身體意象的外表評價因子、體能關注因子、疾病關注因子、身體部位滿意度因子以及身體意象總分在獨生與否方面存在顯著差異。(3)身體意象的健康關注因子、疾病關注因子、身體部位滿意度因子在生源地方面存在顯著差異。(4)大學生自我評價因子及總分在獨生與否方面存在顯著性差異。(5)自我接納因子及子自我接納總分在年級上存在顯著差異。大三、研二、研三的學生的自我接納因子及總分要明顯高于大一新生,大三學生得分要顯著高于大一、大二、大四的學生。(6)大學生人際關系困擾中的與人交談因子、交際交友因子及總分在獨生與否方面存在顯著性差異。(7)大學生身體意象與自我接納呈顯著正相關,與人際關系困擾表現(xiàn)出明顯的負相關。(8)大學生的自我接納與人際關系困擾表現(xiàn)出明顯的負相關。(9)大學生自我接納在身體意象與人際關系困擾中起部分中介作用。
【圖文】：

他又進一步將“客我”分為身體自我、物質(zhì)自我、社會[16]。在近年來對自我結(jié)構(gòu)的研究中，獨樹一幟的多維度自我Shavelson 等人構(gòu)建的。他將一般自我劃分為兩部分：學業(yè)與非自我、情緒自我和身體自我則構(gòu)成了其中的非學業(yè)自我，而且非三部分仍然可進一步細分[17]。由此可見，在自我的構(gòu)建過程中身是其中不可或缺的一環(huán)。身體自我作為個體關于自身軀體的綜合認知與評價，代表著誕生，同樣是構(gòu)建自我概念不可或缺的基石之一。弗洛伊德認自我、超我三方面組成，對自我的表達最直接的當屬身體自我[1外表、體型、軀體各部分的健康等的態(tài)度與評估則會影響其圖像體自我的概念亦為多維度，其會因為個體年齡的變化從而表現(xiàn)出點。而且，由于人的社會性，身體自我的產(chǎn)生則依賴于社會關系身軀體的認識與評估而并非自然人[19]。

圖 3-1 大學生身體意象的總體狀況由上圖可以看出大學生身體意象總體上成正態(tài)分布，均值為 32.06為 3.44。3.1.2 大學生身體意象各因子在個人口學變量上的差異3.1.2.1 大學生身體意象總分及各因子在性別上的差異本研究將身體意象各因子與總分分別與性別進行差異分析，以便發(fā)象在個體性別方面有何差異，，將數(shù)據(jù)進行獨立樣本 t 檢驗后得到下表 3表 3-2 身體意象總分及各因子在性別上的差異比較（M±SD）項目 男 女 t 外表評價 3.20±0.58 3.11±0.55 1.60 外表關注 3.18±0.47 3.40±0.50 -5.00***
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2

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本文編號：2602944