發(fā)布時間：2020-07-03 12:31

【摘要】：隨著國家對學前教育的重視,陸續(xù)出臺諸多有關學前教育的政策和法規(guī),有效地保證了學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在此背景下,越來越多的學者不斷探討和開展學前兒童心理學的研究工作,有關該領域的文獻和專著數(shù)量開始呈現(xiàn)爆炸式的增長。這一方面為從事學前教育的學者們提供了豐富的、可供參考的文獻；另一方面也為學者們檢索和遴選合適的文獻增加了難度。文獻計量學的多種研究方法,可以客觀的分析和有效的把握某一學科或研究領域的研究現(xiàn)狀、研究熱點和研究趨勢,而且該方法也被逐漸應用到教育學、心理學領域,并日益發(fā)揮其重要作用。在本研究中,作者以“中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫”作為數(shù)據(jù)來源,以文獻計量學中的相關分析方法為主要研究方法,以學前教育學核心期刊《學前教育研究》和心理學核心期刊《心理科學》、《心理發(fā)展與教育》、《中國臨床心理學雜志》、《心理學報》、《心理與行為研究》、《心理學探新》、《心理科學進展》中所刊載的有關學前兒童心理學研究的文獻作為研究對象,將文獻按發(fā)表時間分1993-1999年、2000-2006年和2007-2013年三個時間段,采用詞頻分析、共詞分析、科學知識圖譜分析等研究方法,對從文獻中提取出的作者、期刊來源、科研機構、關鍵詞進行統(tǒng)計和分析,探討我國學前兒童心理學發(fā)展的研究概況,揭示出我國學前兒童心理學的研究熱點、研究前沿及其動態(tài)趨勢,得出相應的結論,總結本研究的創(chuàng)新點和存在的不足之處,為今后學前兒童心理學研究的發(fā)展提供參考依據(jù)。 本研究得到的主要結論有：(1)在1993-2013年間,我國學前兒童心理學研究文獻的數(shù)量基本上呈現(xiàn)逐年上升的趨勢；(2)在1993-2013年間,北京師范大學發(fā)展心理研究所在所有的科研機構中始終處于核心地位,華東師范大學學前教育與特殊教育學院的力量不容小覷,其他科研機構在學前兒童心理學領域也非�；钴S；(3)北京師范大學發(fā)展心理研究所的陳會昌、西南大學心理學部的李紅、遼寧師范大學心理學院的楊麗珠表現(xiàn)突出,與其他作者合作緊密；(4)在期刊載文量的分析中,《學前教育研究》刊載的文獻遠遠領先于其他七種期刊,地位和作用顯著；(5)在1993-1999年、2000-2006年、2007-2013年三個時間段中,學前兒童心理學研究形成了不同的研究熱點,在21年間研究熱點的發(fā)展趨勢不一,有的發(fā)展平穩(wěn),有的逐漸消失,有的新近出現(xiàn)。(6)根據(jù)關鍵詞的突現(xiàn)率得出學前兒童心理學研究前沿主題有“趨弱型”和“最新型”兩種。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G353.1;B844.1
【圖文】：

代的統(tǒng)計分析，借助Excel的繪圖功能繪制出這21年學前兒童心理學領域文獻的年代分布圖（圖3-1)。100 — “ — - ? _廣““80 上 ‘_ ''' “ C7 、8530 郎妄 60 —… ,、？沾 5S “ — 48 48 45^9^ _ 一 ^ “40   ———、2Q , ‘ ......., 一0 — ■+. ——........- 1990 1995 2000 2005 2010 2015 W 圖3-1 1993-2013年學前兒童心理學研究文獻的年代分布由圖3-1可以直觀地看到，我國學前兒童心理學的文獻在這21年來每年的發(fā)表數(shù)量以及變化趨勢。從1993-2005年，文獻發(fā)表的數(shù)量雖有波動，但整體上呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，其中數(shù)量最多的2005年，高達120篇文獻，占到了文獻總量的8.44%,也是21年來文獻發(fā)表數(shù)量的最高值。在1993-2002年文獻數(shù)量變化趨勢比31

圖3-5 1993-2013年學前兒童心理學研究文獻期刊載文量由圖3-5可以看出，在1993-2013年發(fā)表文獻量最多的《學前教育研究》，數(shù)量高達509篇，占到總文獻量1422篇的35.82%,作為學前教育唯一專業(yè)的學術核心期刊，對促進我國學前兒童心理學的發(fā)展貢獻很大，同時說明了期刊《學前教育研究》是大部分學前教育專家和學者發(fā)表文獻的首選，從而奠定了該期刊在學前教育領域的核心地位。其次，在學前兒童心理學領域發(fā)表文獻數(shù)量超過100篇以上的有《心理科學》、《心理發(fā)展與教育》、《心理學報》，分別為327篇、250篇、125篇

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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本文編號：2739665