隨著性別差異心理學(xué)的發(fā)展,性別差異與教育開始走進人們的視線。2011年7月,國務(wù)院頒布的《中國婦女發(fā)展綱要(2011-2020年)》中明確指出：“實施教育內(nèi)容和教育過程性別評估,在課程和教材的相關(guān)指導(dǎo)機構(gòu)中增加社會性別專家；在教育內(nèi)容和教育方式中充分體現(xiàn)出性別理念,引導(dǎo)學(xué)生樹立男女平等的性別觀念”,“提高教育工作者的社會性別意識,加大對教育管理者社會性別意識的培訓(xùn)力度”。同時,新課程改革更是提出教育要“面向全體學(xué)生”,而面向全體學(xué)生,第一要點就是面向?qū)W生的自然群體一男生和女生。 本研究的目的不是對男女生誰更有學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)勢進行探討,由于生理、心理以及后天教育環(huán)境的不同,初中男女生在美術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出顯著的性別差異,例如美術(shù)語言的表達、色彩的搭配、思維的方式、空間整體的處理等,這些差異使我們有必要反思以往在美術(shù)教學(xué)中所忽視的性別差異問題。建議教師要樹立正確的性別差異觀,關(guān)注學(xué)生的性別差異,在教學(xué)實踐中采取因“性”施教的教學(xué)策略,充分挖掘?qū)W生的非智力因素,把性別差異作為一種特殊的教育資源,引導(dǎo)男女生優(yōu)勢互補,實施雙性化教育,從而提升全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),提高美術(shù)教育的整體水平。

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2初一六班井欣瑞(女)

作涉及到的元素有美少女、月球、地球等，線條流暢，色彩梁和丨：富，同類色調(diào)的作品丨,1丨多（如閣1、圖2);⑴牛.的作,w,線條粗r、不夠細(xì)致，色彩對比強烈，想象力極為彳X富，畫而元素存、機、汽車、機器人、極阪運動等（如閣3、圖4)，還有一畔同學(xué)結(jié)合了環(huán)保概念進行創(chuàng)作，可見媒體、網(wǎng)....

圖3初一八班袁哲寧(男)

其次，在美術(shù)課堂上，男半表現(xiàn)比女�；钴S，稀奇dT怪的想法比較多。談話教師所帶的班級女中比勞斗：多…些，初一年級相對來說比初：年級的學(xué)牛乖?。在美術(shù)學(xué)動方式的選抒丨：，學(xué)‘丨〔大多熱衷.〗二手丄制作課。手工制作課卞以小姐合作的形式，學(xué)牛之叫、與教師枳極的可動，課堂氣氛輕松沾躍。筆者....

圖4初一六班馮超(男)

調(diào)的作品丨,1丨多（如閣1、圖2);⑴牛.的作,w,線條粗r、不夠細(xì)致，色彩對比強烈，想象力極為彳X富，畫而元素存、機、汽車、機器人、極阪運動等（如閣3、圖4)，還有一畔同學(xué)結(jié)合了環(huán)保概念進行創(chuàng)作，可見媒體、網(wǎng)絡(luò)在一定程度上也增長了學(xué)中的見識，拓寬了學(xué)中的想象力。__1冬丨1初一....

本文編號：3993282