《高等數(shù)學(xué)》作為高職院校工科類專業(yè)的公共必修課,主要作用是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決工程問題的能力,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),其在高職教育中占有重要地位。針對目前職業(yè)院校工科類專業(yè)《高等數(shù)學(xué)》課程普遍存在課程定位不清晰、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)、教學(xué)模式傳統(tǒng)、考核方式單一和學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題,作者構(gòu)建了"一平臺兩課堂三階段"高等數(shù)學(xué)教學(xué)體系。通過重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)模式、完善考核評價、參加技能競賽等舉措提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性,使其更好地為專業(yè)提供支撐,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

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圖1“一平臺兩課堂三階段”的數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系

(2）發(fā)揮兩課堂育人。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程停留在課堂教學(xué)中的不足，充分挖掘第二課堂育人陣地，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過舉辦一系列數(shù)學(xué)知識競賽和數(shù)學(xué)建模競賽活動，讓更多學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。(3）實施三階段教學(xué)。高數(shù)課程教學(xué)劃分為夯實基礎(chǔ)、知識拓展、創(chuàng)新應(yīng)用三個階....

圖2“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式

職業(yè)院校學(xué)生思維能力較弱，需要運(yùn)用更多信息化的教育手段來幫助學(xué)生學(xué)，分散學(xué)生的畏難心理，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能更好地完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。實踐證明，傳統(tǒng)講授法對高職院校學(xué)生來說教學(xué)效果不佳，采用任務(wù)驅(qū)動方法比傳統(tǒng)以教師為中心的講授法更適合。當(dāng)學(xué)生接收到任務(wù)....

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