改革開放40年來,從最初的普惠性政策措施到現(xiàn)如今的精準扶貧,再到2020年確保讓貧困人口全面脫貧,我國走出了一條中國特色扶貧開發(fā)道路。在此背景下,各高校也在不斷完善相關政策,加大對建檔立卡、低保戶等家庭經(jīng)濟困難學生的資助力度,確保一個貧困生都不能少,不讓家庭經(jīng)濟負擔成為學生邁進大學的絆腳石。"扶貧先扶智,扶智先扶心",要讓大學生在校園中健康成長、自立自強,高校必須重點關注貧困生的心理狀況。該文從高校心理教育中的常見問題入手,研究貧困生心理健康教育問題,提出要有針對性地采取正確的心理健康教育對策,以解決高校貧困大學生心理問題,促進其心理的健康成長。

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【文章目錄】：
1 貧困生心理健康教育存在的問題
    1.1 認知浮于表面
    1.2 教育模式單一、教育內容滯后
    1.3 心理健康教育師資水平有待提高，師資隊伍管理不規(guī)范
    1.4 高校理論與實踐相結合的研究尚待增加
2 改進高校貧困生心理健康教育工作的對策
    2.1 加強心理健康教育重要性的認識，塑造貧困生的健康人格
    2.2 加強心理健康教育者的隊伍建設
    2.3 構建貧困生健全的資助體系，精準優(yōu)化貧困生實踐就業(yè)能力
3 結語



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