發(fā)布時(shí)間：2024-04-24 19:45

　　改革開放40年來,從最初的普惠性政策措施到現(xiàn)如今的精準(zhǔn)扶貧,再到2020年確保讓貧困人口全面脫貧,我國(guó)走出了一條中國(guó)特色扶貧開發(fā)道路。在此背景下,各高校也在不斷完善相關(guān)政策,加大對(duì)建檔立卡、低保戶等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度,確保一個(gè)貧困生都不能少,不讓家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)成為學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的絆腳石。"扶貧先扶智,扶智先扶心",要讓大學(xué)生在校園中健康成長(zhǎng)、自立自強(qiáng),高校必須重點(diǎn)關(guān)注貧困生的心理狀況。該文從高校心理教育中的常見問題入手,研究貧困生心理健康教育問題,提出要有針對(duì)性地采取正確的心理健康教育對(duì)策,以解決高校貧困大學(xué)生心理問題,促進(jìn)其心理的健康成長(zhǎng)。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 貧困生心理健康教育存在的問題
    1.1 認(rèn)知浮于表面
    1.2 教育模式單一、教育內(nèi)容滯后
    1.3 心理健康教育師資水平有待提高，師資隊(duì)伍管理不規(guī)范
    1.4 高校理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究尚待增加
2 改進(jìn)高校貧困生心理健康教育工作的對(duì)策
    2.1 加強(qiáng)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，塑造貧困生的健康人格
    2.2 加強(qiáng)心理健康教育者的隊(duì)伍建設(shè)
    2.3 構(gòu)建貧困生健全的資助體系，精準(zhǔn)優(yōu)化貧困生實(shí)踐就業(yè)能力
3 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3963432